JUEGOS EDUCATIVOS EN LA ENSEÑANZA DEL PORTUGUÉS A ESTUDIANTES SORDOS: UN ENFOQUE BILINGÜE Y ESTRATEGIAS EDUCATIVAS

Resumen

Este estudio investiga las contribuciones del uso de juegos educativos en la enseñanza del portugués a estudiantes sordos, dentro de un enfoque bilingüe que utiliza Libras (Lengua de Señas Brasileña) como lengua de instrucción y el portugués escrito como segunda lengua. El objetivo fue analizar las prácticas pedagógicas que integran juegos educativos como estrategias de enseñanza-aprendizaje, evaluando su impacto en el desarrollo de las habilidades de lectura, escritura y comprensión textual. La investigación se realizó mediante una revisión bibliográfica, comparando los resultados positivos con los desafíos y limitaciones encontrados en la literatura. Los resultados indican que los juegos educativos, cuando se utilizan en un enfoque bilingüe, promueven un entorno de aprendizaje motivador e inclusivo, facilitando la mediación del conocimiento entre Libras y el portugués escrito. Sin embargo, se identificaron limitaciones relacionadas con la superficialidad en la comprensión textual y gramatical, la escasez de juegos bilingües adaptados y la complejidad de la mediación bilingüe, que requiere formación docente especializada. A pesar de estos desafíos, el estudio concluye que los juegos educativos representan un avance significativo en la educación inclusiva del alumnado sordo, proporcionando un aprendizaje contextualizado y significativo. Para maximizar los beneficios de esta práctica, es necesaria una planificación cuidadosa de las clases, la inversión en la formación de docentes bilingües y el desarrollo continuo de juegos educativos inclusivos. Esta investigación contribuye al campo de la educación bilingüe para estudiantes sordos, destacando la importancia de estrategias pedagógicas contextualizadas y culturalmente apropiadas.