JOGOS PEDAGÓGICOS NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA SURDOS: ABORDAGEM BILÍNGUE E ESTRATÉGIAS EDUCATIVAS

Resumo

Este estudo investiga as contribuições do uso de jogos pedagógicos no ensino da Língua Portuguesa para alunos surdos, dentro da abordagem bilíngue que utiliza a Libras como língua de instrução e o português escrito como segunda língua. O objetivo foi analisar as práticas pedagógicas que integram jogos educativos como estratégias de ensino-aprendizagem, avaliando seus impactos no desenvolvimento das habilidades de leitura, escrita e compreensão textual. A pesquisa foi realizada por meio de uma revisão bibliográfica, confrontando resultados positivos com desafios e limitações encontrados na literatura. Os resultados indicam que os jogos pedagógicos, quando utilizados na abordagem bilíngue, promovem um ambiente de aprendizagem motivador e inclusivo, facilitando a mediação do conhecimento entre a Libras e o português escrito. No entanto, foram identificadas limitações relacionadas à superficialidade na compreensão textual e gramatical, à escassez de jogos bilíngues adaptados e à complexidade da mediação bilíngue, que requer formação especializada do professor. Apesar desses desafios, o estudo conclui que os jogos pedagógicos representam um avanço significativo na educação inclusiva de surdos, ao proporcionar um aprendizado contextualizado e significativo. Para maximizar os benefícios dessa prática, é necessário um planejamento didático criterioso, investimento na capacitação de professores bilíngues e desenvolvimento contínuo de jogos educativos inclusivos. A pesquisa contribui para o campo da educação bilíngue de surdos, destacando a importância de estratégias pedagógicas contextualizadas e culturalmente apropriadas.