JUEGOS MATEMÁTICOS Y AFECTIVIDAD EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: POSIBILIDADES PARA UNA EDUCACIÓN BASADA EN LA INCLUSIÓN

Resumen

Según estudios teóricos y observaciones prácticas, el juego y el afecto redefinen y crean un entorno seguro para los estudiantes, reduciendo así la ansiedad que las matemáticas pueden causar. De esta manera, promueven una actitud proactiva en el aprendizaje, facilitando la comprensión del contenido. Este artículo busca investigar la efectividad de los enfoques lúdicos mediante la construcción de juegos, centrándose en los vínculos emocionales creados en el aula y en el entorno destinado a la Atención Educativa Especializada (AEE). Al observar el contexto escolar de tiempo completo, se brinda esta posibilidad para monitorear de cerca el desarrollo de los estudiantes, basado en la construcción de juegos, lo que también impacta en el afecto de la relación profesor-alumno y alumno-alumno. El aula de AEE y el LABMAT (ubicado en Pernambuco-PE) son apoyos indispensables para la enseñanza básica de las matemáticas en el contexto inclusivo, lo cual se buscará destacar en este estudio.