PCA DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS CONCEPTOS ABIERTOS: DESARROLLANDO EL EQUILIBRIO EN LA EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev8n1-128Palabras clave:
Práctica Corporal de Aventura, Educación Física Escolar, Concepciones Abiertas, Enseñanza Fundamental, EquilibrioResumen
Este artículo contiene un relato de experiencias que buscan confirmar la viabilidad de la pedagogía denominada Concepciones Abiertas en la Educación Física Escolar. Esta pedagogía se ha experimentado con éxito en Alemania desde la década de los ochenta. Para la viabilidad de la propuesta en nuestra realidad, fueron necesarias ciertas adaptaciones, las cuales se experimentaron con buenos resultados en la práctica cotidiana. Nuestro objetivo era preparar la enseñanza de la PCA Slackline en las clases de Educación Física, con experiencias sobre el equilibrio. Los trabajos se llevaron a cabo en el 6.º curso de la Educación Secundaria I en una escuela pública de Londrina, Paraná. Los resultados fueron satisfactorios, como lo demuestran los vídeos, las fotos, la participación creativa y el aprendizaje declarado de los participantes. La metodología fue de carácter cualitativo, sociocultural y basada en experiencias. La evaluación de los resultados demostró que los alumnos cambiaron su percepción en relación con su corporalidad; percibieron la importancia del contenido del equilibrio; desarrollaron su autonomía. Durante la experiencia relatada, los alumnos jugaron, percibieron su equilibrio y lo modificaron con placer en su experimentación. Al participar activamente en todas las etapas propuestas, cooperaron entre sí, se sintieron estimulados y valorados en la construcción del trabajo colectivo.
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