DRIED PLANT SPECIMENS IN BOTANY EDUCATION FROM A REVERSE PLANNING PERSPECTIVE
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev8n1-020Keywords:
Botany, Teaching, Reverse Planning, ImperceptionAbstract
Plants are essential factors for maintaining balance in the Biosphere. However, in the educational context, the study of plant biology has been neglected, indicating a general lack of interest. Thus, this research aimed to use reverse planning as a new pedagogical action in order to promote the reduction of botanical ignorance, in addition to awakening students' enchantment with plant biology. The methodology was based on the construction of a didactic sequence developed in four classes addressing the subject of the Cerrado ecosystem and the use of exsiccata. Initially, it was identified that botanical ignorance was prominent in the students participating in the research, as observed in their statements when questioned during the first class. After the execution of the activities, evidence of established learning was perceived, based on the product presented in the posters and the sharing of their experiences in the productions, demonstrating mastery of the proposed theme.
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