PLANNING IN BIOLOGY CLASSES WITH A FOCUS ON BOTANY
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev8n1-020Keywords:
Botany, Teaching, Reverse Planning, ImperceptionAbstract
Plants are essential factors for maintaining balance in the Biosphere. However, in the educational context, the study of plant biology has been neglected, indicating a general lack of interest. Thus, this research aimed to use reverse planning as a new pedagogical action in order to promote the reduction of botanical ignorance, in addition to awakening students' enchantment with plant biology. The methodology was based on the construction of a didactic sequence developed in four classes addressing the subject of the Cerrado ecosystem and the use of exsiccata. Initially, it was identified that botanical ignorance was prominent in the students participating in the research, as observed in their statements when questioned during the first class. After the execution of the activities, evidence of established learning was perceived, based on the product presented in the posters and the sharing of their experiences in the productions, demonstrating mastery of the proposed theme.
Downloads
References
ALLEN, W. Plant Blindness. BioScience.,v. 53, n. 10, p. 926, oct. 2003.
BORGES, A. T. Novos rumos para o laboratório de ciências. Caderno brasileiro de ensino de física, Belo Horizonte/MG, v. 19, n. 3, p. 9-31, dez. 2002.
CASTELLAR, S. M. V.; GERALDINI, M. A.; SCARPA, D. L.. Metodologias ativas: ensino por investigação. 1º ed. FDT: São Paulo, 2016.
DA SILVA, A. C. M. Herbário na escola: A confecção de exsicatas como forma de educação ambiental. 2017. 54 f. Trabalho de Conclusão de Curso, Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Medianeira, 2017.
DE ARAÚJO, G. C. Botânica no ensino médio. 2011, 23f. Trabalho de Conclusão de Curso, Universidade de Brasília e Universidade Estadual de Goiás, Brasília, 2011.
ESTEVES, L. M. A importância da botânica em nossa vida. Disponível em: https://www.infraestruturameioambiente.sp.gov.br/institutodebotanica/2015/04/a-importancia-da-botanica-em-nossa-vida/. Acesso em: 12 de Nov. 2023.
FARIA, M. T. Importância da disciplina botânica: evolução e perspectivas. Revista Uniaraguaia, Brasília/DF, v. 2, n. 2, p. 1-12, 2012.
FIGUEIREDO, J. A.; COUTINHO, F. A.; AMARAL, F. O ensino de Botânica em uma abordagem Ciência, Tecnologia e Sociedade. Anais do II Seminário Hispano Brasileiro - CTS, p. 488–498, 2012.
GÜLLICH, R. I. C. A botânica e seu ensino: história, concepções e currículo. 2003, 147f. Dissertação (mestrado). Programa de pós-graduação em educação nas ciências, Universidade Regional do Noroeste do Rio Grande do Sul, Ijuí, 2003.
INTERAMINENSE, B. K. S. A importância das aulas práticas no ensino da Biologia: Uma Metodologia Interativa. Revista Multidisciplinar e Psicologia, Petrolina/PE, v. 13, n. 45, p. 342-352, 2019.
KLOSOUSKI, S. S.; REALI, K. M. Planejamento de ensino como ferramenta básica do processo de ensino-aprendizagem. UNICENTRO- Revista eletrônica. 5ª ed. 2008.
LEWIS-JONES, K. E. People andplants. World-making withplants. Environmentand Society: Advances in Research, v. 7, p. 1-8, 2016.
MELO, Edilaine et al. A aprendizagem de botância no ensino fundamental: Dificuldades e desafios. Scientia Plena, v. 8, n. 10, Nov. 2012.
NABORS, M.W. Introdução à Botânica. 1ª ed, São Paulo: Roca, 2012.
RIESS, M. L. R. Trabalho em grupo: um instrumento mediador de socialização e aprendizagem. 2010, 33f. Trabalho de Conclusão de Curso, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2010.
SALATINO, A.; BUCKERIDGE, M. Mas para que te serve saber botânica?. Estudos avançados. São Paulo/SP, v. 30, n. 87, p. 177-196, mai. 2016.
SASSERON, L. H. Alfabetização científica, ensino por investigação e argumentação: relações entre ciências da natureza e escola. Revista Ensaio, Belo Horizonte/MG, v. 17, p. 49-67, nov. 2015..
SCARIOT, A.; FELFILI, J. M.; SOUSA-SILVA, J. C. Cerrado: ecologia, biodiversidade e conservação. Brasília: Ministério do Meio Ambiente, 2005.
SILVA, J. et al. Produção de Exsicatas como Auxílio para o Ensino de Botânica na Escola. Conexões - Ciência e Tecnologia, v. 13, n. 1, p. 30-37, mai. 2019.
URSI, S. et al. Ensino de botânica: conhecimento e encantamento na educação científica. Estudos avançados, v. 32, n. 94, p. 07-24, set. 2018.
WIGGINS, G.;MCTIGHE, J. Planejamento para a compreensão: alinhando currículo, avaliação e ensino por meio do planejamento reverso. 2ª ed. (amliada), Porto Alegre: Penso, 2019.
