LOS PRINCIPALES MÉTODOS DE INTEGRACIÓN TECNOLÓGICA EN EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS COMO ESTRATEGIA PARA POTENCIAR LOS PROCESOS ACTIVOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev8n1-007Palabras clave:
Aprendizaje Basado en Proyectos, Tecnología Educativa, Interdisciplinariedad, Formación Docente, BNCCResumen
Este estudio realizó una revisión bibliográfica con el objetivo general de analizar los principales métodos de integración tecnológica en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) como estrategia para potenciar los procesos activos de enseñanza-aprendizaje, identificando prácticas, herramientas digitales e impactos en el desarrollo de habilidades interdisciplinarias, críticas y tecnológicas, de acuerdo con las directrices de la BNCC. La metodología aplicada consistió en una revisión bibliográfica, categorizando los estudios según un protocolo predefinido que incluía autor, año, objetivos, metodología, conclusiones, tecnologías y descripción del proyecto. Entre los principales autores analizados, destacan Souza Miranda y Gonçalves (2019) con la realidad virtual, Mulati et al. (2021) con Minecraft, Rosa et al. (2024) con la robótica, Rodrigues Barbosa et al. (2019) con Edmodo, Rodrigues Carvalho et al. (2021) con tecnologías analógicas y Silva et al. (2024) con las barreras formativas. El análisis de los artículos concluye que la integración de metodologías activas y tecnologías digitales (TIC) representa un camino prometedor para la renovación de las prácticas pedagógicas, con el potencial de enriquecer el aprendizaje. Se evidenció que el éxito de esta integración no depende exclusivamente del acceso a recursos tecnológicos avanzados, sino de la articulación intencionada entre los objetivos pedagógicos, la formación docente y los contextos educativos específicos. Las herramientas digitales (como Kahoot!, Minecraft y YouTube) y las analógicas (como los juegos de cartas y el dominó) demostraron ser igualmente válidas al aplicarse estratégicamente, lo que demuestra que la innovación está más vinculada al diseño pedagógico que a la sofisticación tecnológica.
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Referencias
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