EDUCACIÓN INCLUSIVA Y EQUIDAD ESCOLAR: DESAFÍOS INSTITUCIONALES Y ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS

Resumen

El presente estudio analiza la educación inclusiva como eje estructurante de la equidad escolar, discutiendo los principales retos institucionales y las estrategias pedagógicas necesarias para su implementación en los sistemas educativos contemporáneos. De naturaleza teórica y analítico-reflexiva, el estudio se basa en una revisión crítica de la literatura nacional e internacional reciente, movilizando a autores de referencia en el campo de la inclusión, la formación docente y las políticas educativas. Se argumenta que la consolidación de prácticas inclusivas se enfrenta a obstáculos persistentes, tales como la insuficiencia de recursos materiales y humanos, la fragilidad de la formación continua de los docentes, las limitaciones infraestructurales y la persistencia de concepciones pedagógicas excluyentes. En contraposición, el artículo discute estrategias pedagógicas e institucionales orientadas a la promoción de la equidad escolar, con énfasis en la diferenciación didáctica, el uso de tecnologías de apoyo, la construcción de culturas escolares inclusivas y el fortalecimiento de las articulaciones entre la escuela, la familia y la comunidad. Se concluye que la educación inclusiva exige no solo adaptaciones técnicas o normativas, sino también transformaciones estructurales en las prácticas pedagógicas, en la organización institucional de las escuelas y en las políticas públicas educativas, a fin de garantizar el derecho a una educación de calidad para todos los estudiantes.