HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN ANGOLA: POLÍTICAS, EXCLUSIÓN Y DOMINACIÓN EN EL PERÍODO COLONIAL (1870-1974)
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n12-311Palabras clave:
Educación Colonial, Angola, Estado Novo, Dominación Social, Educación Técnica, Resistencia AfricanaResumen
Este estudio analiza la historia de la educación en Angola durante el período colonial (1870-1974), con énfasis en las políticas educativas del Estado colonial, la educación técnica como instrumento de dominación y explotación de la mano de obra africana, los procesos de exclusión social y las formas de resistencia desarrolladas por las comunidades africanas. Metodológicamente, la investigación se caracteriza por una revisión bibliográfica y documental, basada en el análisis de decretos coloniales, estatutos educativos, informes administrativos, registros escolares y literatura académica especializada sobre el período. El estudio investiga la articulación entre la educación formal y técnica, la evangelización y la formación de mano de obra subordinada, destacando el papel de la educación en el proyecto colonial portugués. Los resultados indican que el sistema educativo colonial se orientó a la formación de trabajadores disciplinados, funcionalmente integrados a las necesidades del colonialismo, contribuyendo a la reproducción de las desigualdades raciales y sociales y a la subordinación de la población africana. Paralelamente, se identifican estrategias locales de resistencia y preservación cultural que desafiaron las prácticas educativas coloniales. Este estudio contribuye a una comprensión crítica de la educación colonial en Angola, destacando los mecanismos de dominación y las dinámicas de resistencia.
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