HISTORY OF EDUCATION IN ANGOLA: POLICIES, EXCLUSION AND DOMINATION IN THE COLONIAL PERIOD (1870–1974)
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n12-311Keywords:
Colonial Education, Angola, Estado Novo (New State), Social Domination, Technical Education, African ResistanceAbstract
This study analyzes the history of education in Angola during the colonial period (1870–1974), with an emphasis on the educational policies of the colonial state, technical education as an instrument of domination and exploitation of African labor, and the processes of social exclusion, as well as the forms of resistance developed by African communities. Methodologically, the research is characterized as a bibliographic and documentary review, based on the analysis of colonial decrees, educational statutes, administrative reports, school records, and specialized academic literature on the period. The study investigates the articulation between formal and technical schooling, evangelization, and the training of subordinate labor, highlighting the role of education in the Portuguese colonial project. The results indicate that the colonial education system was oriented towards the training of disciplined workers functionally integrated into the needs of colonialism, contributing to the reproduction of racial and social inequalities and the subordination of the African population. In parallel, local strategies of resistance and cultural preservation that challenged colonial educational practices are identified. This study contributes to a critical understanding of colonial education in Angola, highlighting the mechanisms of domination and the dynamics of resistance.
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