HISTORIA DE LA EDUCACIÓN: INFANCIA, ESCRITURA Y REPRESENTACIÓN DE LA VIDA COTIDIANA EN EL PERIÓDICO FANAL (1940)
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n12-279Palabras clave:
Nueva Historia, Historia de la Educación, Periódico Fanal, Memoria, Textos EscolaresResumen
Este artículo tiene como objetivo analizar textos escritos por estudiantes de las siguientes instituciones educativas: Grupo Escolar Costa Alvarenga y Escuelas Agrupadas Armando Bularmaqui, en la ciudad de Oeiras, Piauí, publicados en el periódico escolar Fanal (1940). Desde la perspectiva de la Nueva Historia, los textos de los estudiantes presentan impresiones sobre la escuela, la ciudad y la vida cotidiana. En este sentido, constituyen fuentes para comprender las representaciones sociales, las prácticas escolares y los valores educativos de una época. Desde esta perspectiva, se entiende que el periódico escolar fue un soporte para la cultura y también para la educación. Las publicaciones de estos niños se acercan a la memoria, la historia, la literatura y la educación. Así, nos permite observar cómo la infancia se inscribe en los procesos históricos. Como argumenta Certeau (1982), «en la historia, todo comienza con el gesto de reunirse». En este sentido, las narrativas de los niños «son fuentes realistas» (Barros, 2019), marcadas por efectos de verdad y el intento de registrar experiencias vividas. Esto sirve de base para comprender la educación escolar en Oeiras, Piauí, en el año 1940.
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Referencias
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