DEL PENSAMIENTO SIMPLISTA A LA COMPLEJIDAD: EXPERIENCIAS AGROECOLÓGICAS EN LA ENSEÑANZA DE LA BIOLOGÍA

Resumen

La enseñanza de la biología en la secundaria suele organizarse en torno a enfoques fragmentados, alineados con lo que Edgar Morin denomina Pensamiento Simplificador, lo que dificulta la comprensión de las interrelaciones entre los fenómenos de la vida. Este artículo analiza la Agroecología como una vía pedagógica capaz de fomentar el desarrollo del Pensamiento Complejo en el ámbito de la Educación Ambiental. Se trata de un estudio cualitativo de investigación-acción desarrollado con estudiantes de 3.º año de secundaria de una escuela privada del municipio de Sorocaba-SP. La intervención consistió en actividades pedagógicas realizadas en un Espacio de Aprendizaje Agroecológico universitario, que incluyeron prácticas como la bioconstrucción y el reciclaje de materia, articuladas con el conocimiento tradicional. Los resultados indican que la experiencia en entornos agroecológicos contribuyó a la superación de concepciones lineales sobre los sistemas naturales. Las producciones de los estudiantes mostraron una mayor capacidad para relacionar las dimensiones sociales, ambientales, culturales y científicas, lo que apunta a una comprensión más integrada de las relaciones sociedad-naturaleza. Se concluye que la Agroecología constituye una estrategia relevante para fortalecer la Educación Ambiental crítica en la secundaria.