EDUCACIÓN DE ADULTOS Y JÓVENES: ANÁLISIS DE LAS DECLARACIONES DE LOS DOCENTES SOBRE LAS PRÁCTICAS DESARROLLADAS EN LAS CLASES DE 3.ª Y 4.ª ETAPA DE UNA ESCUELA PÚBLICA DE PARÁ

Resumen

Este artículo presenta una investigación cualitativa que tuvo como objetivo describir y analizar las declaraciones de un profesor de matemáticas y un coordinador que trabajan en Educación de Jóvenes y Adultos (EJA), en clases de las etapas 3 y 4, correspondientes a los años 6 a 9 de la Enseñanza Primaria, en escuelas públicas de un municipio del estado de Pará. Los datos se recopilaron mediante entrevistas semiestructuradas realizadas a los participantes de la investigación. El estudio discute la relevancia de la EJA para la inclusión social y para la reducción de las desigualdades educativas, así como para abordar los desafíos que enfrentan los docentes que trabajan en esta modalidad de enseñanza. Para respaldar el análisis y la discusión de los resultados, se utilizaron autores como Paulo Freire (1996), Pontes (2018; 2019), Brighente y Mesquida (2016), Salgado (2018), Oliveira y Cardoso (2018), Melo (2020) y Coutinho, Almeida y Jatobá (2021). Los resultados indican que la educación de adultos desempeña un papel fundamental en la promoción de la inclusión social y la reducción de las desigualdades educativas. Sin embargo, persisten importantes desafíos, en particular la falta de recursos y la formación insuficiente de muchos docentes para atender las necesidades específicas del alumnado joven y adulto.