REPRESENTACIONES Y ENFOQUES DE LA LITERATURA INFANTIL EM LA EDUCACIÓN FÍSICA: REVISIÓN SISTEMÁTICA
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n11-306Palabras clave:
Educación Física, Literatura Infantil, Interdisciplinariedad, Ludicidad, Formación de ProfesoresResumen
La Literatura Infantil, con sus dimensiones literaria y lúdica, establece relaciones entre imaginación y realidad por medio de la experiencia con el texto, contribuyendo al proceso formativo en la Educación Física al favorecer la comprensión de la cultura corporal de movimiento. El objetivo de este estudio fue analizar las representaciones y los enfoques de la relación entre la Literatura Infantil y la Educación Física en la producción académica. Se trata de una revisión sistemática, orientada por las directrices PRISMA, con búsquedas en las bases CAPES, SciELO, ERIC y BDTD. Los resultados indicaron la presencia de prácticas interdisciplinarias que articulan Literatura Infantil, Educación Física y otras áreas del conocimiento como medio para superar la fragmentación curricular; la escasez de obras literarias que aborden contenidos intrínsecos de la Educación Física; la relevancia de la colaboración entre pedagogos y profesores de Educación Física; la concentración de estudios en la Educación Infantil, con carencia en la Educación Primaria; la baja promoción del protagonismo infantil en prácticas interdisciplinarias y las contribuciones de estas acciones para la formación integral de los niños. Se concluye que, aunque existen iniciativas que relacionan la Literatura Infantil y la Educación Física, la temática es reciente y poco explorada, revelando vacíos relativos a la formación docente, al desarrollo de prácticas interdisciplinarias que contemplen la totalidad de los contenidos de la Educación Física, a la escasez de estudios en la Educación Primaria y a la necesidad de una mayor producción literaria alineada con la Educación Física Escolar.
Descargas
Referencias
BARBOSA, Cínthia Araújo. “Por que a comida foi presa? Porque ela matou a fome.”: diálogos poéticos entre Educação Física e Literatura Infantil. Orientador: Dr. Márcio Romeu Ribas de Oliveira. 2024. 137f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação Física em Rede Nacional) - Centro de Ciências da Saúde, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2024. Disponível em: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/63192. Acesso em: 21 de outubro de 2025.
BETTI, Mauro. Educação Física Escolar: ensino e pesquisa-ação. Ijuí: Ed. Unijuí, 2009.
BOTELHO, Rafael Guimarães. Los enfoques de la literatura infantil relacionada con la Educación Física y el Deporte: un análisis comparativo entre Brasil y España (Approaches of children’s literature dealing with Physical Education and Sport: a comparative analysis between Brazil an. Retos, [S. l.], v. 25, p. 68–72, 2014. DOI: 10.47197/retos.v0i25.34482. Disponível em: https://revistaretos.org/index.php/retos/article/view/34482. Acesso em: 18 de outubro de 2025. DOI: https://doi.org/10.47197/retos.v0i25.34482
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
CAMPOS, Wagner Ramos; AMARILHA, Marly. A formação em Literatura e a construção das identidades negras no Ensino Fundamental I. Nuances: Estudos sobre Educação, Presidente Prudente-SP, v. 26, n. 3, p. 141-160, set./dez., 2015. Disponível em: http://dx.doi.org/10.14572/nuances.v26i3.3913. Acesso em: 12 de outubro de 2025. DOI: https://doi.org/10.14572/nuances.v26i3.3913
CRITICAL APPRAISAL SKILLS PROGRAMME (CASP). How to use the CASP Checklists. Oxford: CASP UK – OAP Ltd., 2024. Disponível em: https://casp-uk.net/casp-checklists/CASP-checklist-qualitative-2024.pdf?utm_source=chatgpt.com. Acesso em: 30 de outubro de 2025.
CUNHA, Manuel Sérgio Vieira e. Motricidade humana: um paradigma emergente. In: MOREIRA, Wagner Wey (org.). Educação Física & Esporte: perspectivas para o século XXI. 17. Ed. Campinas, SP: Papirus, 2013.
FREIRE, João Batista. Educação de corpo inteiro: teoria e prática da Educação Física. 1. Ed. São Paulo: Scipione, 2011.
KRAEMER, Maria Luiza. Histórias infantis e o lúdico encantam as crianças: atividades lúdicas baseadas em clássicos da Literatura Infantil. Campinas, SP: Autores Associados, 2008.
LINO, Renata de Moraes. Brincadeiras e histórias na Educação Infantil: ações pedagógicas integradas e interdisciplinares no programa “Educação com Movimento” do Distrito Federal, 2020. 187f.. Dissertação (Mestrado em Educação Física) - Universidade de Brasília, Brasília. Disponível em: http://repositorio.unb.br/handle/10482/39036. Acesso em: 21 de outubro de 2025.
LONG, Hannah A.; FRENCH, David P.; BROOKS, Joanna M. Optimising the value of the Critical Appraisal Skills Programme (CASP) tool for quality appraisal in qualitative evidence synthesis. Research Methods in Medicine & Health Sciences, v. 1, n. 1, p. 31-42, 2020. DOI: https://doi.org/10.1177/2632084320947559. Disponível em: https://journals.sagepub.com/doi/full/10.1177/2632084320947559. Acesso em: 30 de outubro de 2025. DOI: https://doi.org/10.1177/2632084320947559
MALUF, Angela Cristina Munhoz. Brincar: prazer e aprendizado. Petrópolis, RJ: Vozes, 2003.
MOLENDA, Catherine F.; BHAVNAGRI, Navaz Peshotan. Cooperation Through Movement Education and Children’s Literature. Early Childhood Education Journal, v. 37, n. 2, p. 153–159, julho, 2009. Disponível em: https://doi.org/10.1007/s10643-009-0333-0. Acesso em: 17 de outubro de 2025. DOI: https://doi.org/10.1007/s10643-009-0333-0
OTA, Giovanna Sayuri Garbelini. Histórias vivenciadas: ações interdisciplinares da Educação Física na Educação Infantil. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação Física e Sociedade) – Faculdade de Educação Física, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2020. Disponível em: https://repositorio.unicamp.br/acervo/detalhe/1161415. Acesso em: 27 de outubro de 2025.
PAIVA, A. A leitura literária no processo de alfabetização: a mediação do professor. In: TV Escola (org.). Alfabetização e Letramento na infância. Boletim 09, junho de 2005.
PRISMA. Diagrama de fluxo. Disponível em: https://www.prisma-statement.org/prisma-2020-flow-diagram. Acesso em: 30 de outubro de 2025.
SARMENTO, Hugo; ORDOÑEZ SAAVEDRA, Néstor; ROSADO, António. Revisão Sistemática da Literatura [recurso eletrônico]. Mossoró (RN): Edições UERN, 2024. 92p. ISBN 978-85-7621-478-6. Disponível em: https://portal.uern.br/wp-content/uploads/sites/14/2024/06/E-book-Revisao-Sistematica-da-Literatura.pdf. Acesso em: 30 de outubro de 2025.
