SOBRE LA BIOLOGÍA Y LAS MATEMÁTICAS EN RELACIÓN CON LA ENSEÑANZA DE SU CONTENIDO
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n11-208Palabras clave:
Biología y Matemáticas, Enseñanza de la Biología, Revisión BibliográficaResumen
En las últimas dos décadas, se ha fortalecido la relación entre los modelos matemáticos y la enseñanza de conceptos biológicos, especialmente la aplicación de elementos matemáticos a la enseñanza de conceptos biológicos en la Educación Básica. Por consiguiente, esta investigación se llevó a cabo como una revisión sistemática de la literatura (RSL) para investigar y describir algunas de estas relaciones, con el objetivo de clarificar qué elementos conceptuales de las Matemáticas y la Biología se relacionan en estos procesos de enseñanza y aprendizaje. Se realizó una búsqueda de material digital entre enero y mayo de 2025, obteniéndose 24 artículos. Considerando los resúmenes textuales característicos y la información relevante, se seleccionaron 8 de estos textos para su análisis. Se buscó responder a la pregunta: ¿Qué contenido matemático elemental se relaciona con la enseñanza de contenido biológico en la Educación Básica? Además, se pretendió destacar las relaciones emergentes entre las herramientas matemáticas y la enseñanza de conceptos biológicos, a partir de los resultados. Los datos se analizaron mediante un enfoque cualitativo, con un enfoque descriptivo e interpretativo. Tras el análisis de los resultados, se concluyó que conceptos matemáticos elementales, como funciones, ecuaciones, unidades de medida, gráficas, combinatoria y, en particular, relaciones de proporcionalidad (porcentaje), están ampliamente relacionados en la enseñanza de la Biología.
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