ON BIOLOGY AND MATHEMATICS IN RELATION TO THE TEACHING OF THEIR CONTENTS
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n11-208Keywords:
Biology and Mathematics, Biology Teaching, Literature ReviewAbstract
Over the past two decades, the relationship between mathematical models and the teaching of biological concepts has been strengthening, particularly the application of mathematical elements to the teaching of biological concepts in basic education. Therefore, this research was conducted as a systematic literature review (SLR) to investigate and describe some of these relationships, with the goal of clarifying which conceptual elements of mathematics and biology are related in these teaching and learning processes. A search for digital material was conducted between January and May 2025, resulting in 24 articles being retrieved and linked. Based on characteristic textual abstracts and relevant information, eight of these texts were selected for analysis. We sought to answer the question: What elementary mathematical concepts are related when teaching Biology in Basic Education? Furthermore, we emphasized the emerging relationships between mathematics and the teaching of Biology concepts, based on the results. The data were analyzed using a qualitative approach, with a descriptive and interpretive focus. Analytical discussion of the results revealed that elementary mathematical concepts, such as functions, equations, units of measurement, graphs, combinatorics, and particularly proportionality (percentage) relationships, are broadly related when teaching Biology.
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