LA IMPLEMENTACIÓN DE LA POLÍTICA PÚBLICA DE ESCUELA DE TIEMPO COMPLETO EN EL MUNICIPIO DE PRESIDENTE FIGUEIREDO: CAMINOS Y DESAFÍOS
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n11-203Palabras clave:
Educación a Tiempo Completo, Política Educativa, Implementación de Políticas, Territorio AmazónicoResumen
El objetivo de este artículo es analizar el proceso de implantación de la educación a tiempo completo en Presidente Figueiredo, centrándose en los retos a los que se enfrenta y en las posibilidades que surgen de la relación entre la política y las características singulares del territorio, además de mostrar los caminos y retos de la implantación de esta política pública. Partiendo del problema de cómo una política nacional se reinterpreta a partir de las especificidades de un territorio amazónico, el objetivo es investigar los factores que condicionan y potencian esta implementación. La metodología adoptada fue un estudio de caso de naturaleza cualitativa, basado en el análisis documental de la legislación pertinente y en la experiencia vivida en la gestión del programa. Los resultados apuntan a desafíos estructurales, pedagógicos y de recursos humanos, como la inadecuación de los espacios físicos y la necesidad de reorientar el currículo. Sin embargo, el análisis también revela el inmenso potencial del territorio, con sus riquezas naturales y culturales, como elemento central para la construcción de una propuesta de educación integral contextualizada y emancipadora. Se concluye que la eficacia de la política depende de una articulación dialéctica entre las directrices nacionales y la valorización del «currículo vivo» del territorio.
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Referencias
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