EL HUMOR COMO CRÍTICA SOCIAL: TEMAS DE RELEVANCIA COLECTIVA EN LAS CLASES DE LENGUA PORTUGUESA Y LA CONSTRUCCIÓN DE LA CIUDADANÍA

Resumen

Entendemos que una forma de enseñar un idioma es fomentar el pensamiento crítico mediante la lectura de textos que abordan realidades sociales, incluyendo aquellos que utilizan el humor para denunciar diversas realidades. Por lo tanto, este artículo reflexiona sobre las posibilidades de enseñar portugués utilizando textos, en este caso el género del cómic, que ofrecen crítica social pero se presentan con humor. La construcción de la ciudadanía y el pensamiento crítico es un enfoque central en la enseñanza de la lengua materna, dado que estamos cada vez más inmersos en una gran cantidad de información (no) veraz y necesitamos comprender, a través del lenguaje, los matices de lo que se dice. Partiendo de este principio, analizamos la relevancia del humor para revelar y desenmascarar realidades sociales basándonos en los postulados de Ramos (2017), Magalhães (2010), Possenti (2013) y Ramos y Vergueiro (2015). Además, analizamos el texto como unidad didáctica a partir de las propuestas de Costa Val (1999), Antunes (2010), Marcuschi (2008) y Cavalcante (2017). Miller (1984). Las reflexiones de este artículo invitan a pensar sobre los textos que utilizamos en el aula y su contribución a una enseñanza comprometida con el abordaje de temas socialmente relevantes y la educación cívica.