EDUCATION AND VIDEO PRODUCTION: PATHS FOR TEACHING ITALIAN IMMIGRATION IN BRAZIL
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n11-116Keywords:
Education, Video, Textbook, Teaching, LearningAbstract
The production of videos has become a relevant pedagogical strategy in basic education, especially considering the constant presence of information and communication technologies (ICTs) in students’ lives. This study is based on the context of the municipality of Ascurra (SC), in southern Brazil, where the textbook História de Ascurra para a sala de aula (2024) was implemented, aiming to value local memory and identity through data on Italian immigration. The general objective of the research is to present possibilities for using videos as a complementary resource to the textbook. The methodology adopted is qualitative, explorat/ory in nature, based on theoretical review and analysis of the textbook used in municipal schools. Practical activity proposals were developed with educational videos aimed at 7th and 8th grade classes. The results indicate that audiovisual production, when integrated into the curriculum, can increase student engagement, stimulate authorship, and strengthen the relationship between school content and the local context.
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