DISCUSSION CIRCLES ON ENVIRONMENTAL EDUCATION: THE USE OF FILM AS A STRATEGY FOR RAISING ENVIRONMENTAL AWARENESS
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n11-029Keywords:
Active Methodologies, Citizenship Education, Educational Practices, Interdisciplinarity, Meaningful LearningAbstract
This study addresses environmental education as an essential tool for the formation of conscious citizens and for the development of sustainable cities. Its objective was to evaluate the perception of middle school students at the Irmã Santina Rioli State School, located in the municipality of Macapá, Amapá, regarding the importance of environmental education, as well as to analyze the use of films as a strategy for raising awareness and stimulating critical reflection on environmental issues. The research was characterized as descriptive, with a qualitative approach, using semi-structured questionnaires composed of open and closed questions. In addition, discussion circles were held after the screening of a thematic film, in order to encourage dialogue and the exchange of experiences among the participants. The results showed that the students understand the relevance of environmental preservation and recognize the school as a privileged space for the dissemination of sustainable values and practices. It was also observed that the use of audiovisual resources, such as films, significantly contributes to arousing students' interest, broadening their understanding of the impacts of human actions on the environment, and strengthening attitudes geared towards the conservation of natural resources. It was found that environmental education is approached in an interdisciplinary way at the institution, enabling the integration of different areas of knowledge and the development of a collective awareness. It is concluded that film-mediated discussion circles represent an effective methodology for promoting environmental awareness, encouraging responsible and sustainable behaviors among young people, which reinforces the importance of participatory and contextualized pedagogical practices within the school environment..
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