TARCILANDO WITH TARSILA: FROM ART TO INTERGENERATIONAL CREATIVE AGING
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n10-198Keywords:
Educational Practices, Tarsila do Amaral, Intergenerational Education, Creative Aging, InfancyAbstract
This research analyzed how art and creativity can contribute to the positive perspective of intergenerational aging, based on the works of Tarsila do Amaral. The research was carried out in three stages: bibliographical review on intergenerational education, child development, creative aging and the works and life of Tarsila do Amaral, with theoretical contributions: Osório, Silva Neto e Souza (2018), Camilo (2014), Villas-Boas et al (2016), Merleau-Ponty (1975) and Gil (2017); documentary analysis of the Tarsilando project at the University of Maturity: from art to intergenerational, healthy and active aging (Tarsilando at UMA) and data systematization, based on content analysis, by Bardin (2011). The results showed that the Tarsilando project at UMA was divided into two phases: at UMA/UFT and at school. It created affective bonds and allowed the exchange of experiences between UMA/UFT academics and students in the first phase of elementary school and the construction of new knowledge. Research has demonstrated that educational practices, involving art and creativity, can be important tools in promoting healthy aging and intergenerational education.
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