PLAYING IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION WITH CHILDREN IN DAYCARE AGES 0 TO 3 YEARS OLD
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n9-143Keywords:
Play, Early Childhood Education, Child, Teacher's RoleAbstract
This study, entitled "Play in Early Childhood Education with Daycare Children Ages 0 to 3 Years," was motivated by the importance of play in early childhood education. It is essential to reflect on the contributions of play in early childhood education, especially in daycare classes, and to understand the role of the teacher in promoting a child's comprehensive development. Therefore, we sought to understand how play can contribute to the development of children in daycare classes? What is the role of the teacher in promoting comprehensive development? And how can play and teaching be correlated within the child's teaching-learning process? The objective is to analyze how play can contribute to the development of children in daycare classes, highlighting the role of the teacher in promoting comprehensive development and the correlation between play and teaching in the teaching-learning process. To achieve these objectives, a qualitative bibliographical study will be conducted, seeking theoretical references that support the discussion on the importance of play in early childhood education, especially in daycare classes. Based on the analysis of the collected data, it will be possible to discuss the contributions of play to a child's comprehensive development, as well as the role of the teacher in promoting this development. It is hoped that this study will contribute to reflection on the importance of play in early childhood education, especially in daycare classes, and to the development of pedagogical practices more suited to the needs and characteristics of children in this age group.
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