SPECIAL EDUCATION AND LEARNING DIFFICULTIES: INNOVATIVE PEDAGOGICAL PRACTICES IN THE WORK OF STUDENTS WITH LEARNING DIFFICULTIES
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n8-210Keywords:
Learning Difficulty, Specific Difficulty, Special EducationAbstract
It is now known that there is a group of students whose neurological disorders interfere with the reception, integration, or expression of information. These disorders result in an inability or impediment to learning to read, write, or calculate, or to acquire social skills. When not covered by special education services and support, they experience prolonged academic and even social failure, which in most cases leads to school dropout. These students often refer to themselves as students with specific learning disabilities (SLD). However, in Portugal, this does not appear to be the case. By not considering SLD as an area of SEN eligible for special education services, the Ministry of Education is limiting the access of students with SLD to effective educational programs and, therefore, limiting their ability to learn according to their characteristics and needs. Therefore, this article aims to propose a definition of LD that can facilitate the understanding of such a misunderstood issue and, thus, help develop effective educational responses for students with LD.
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