TEACHING HOSPITALS: AN EVIDENCE MAP ON PRECEPTOR COMPETENCIES
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n8-167Keywords:
Preceptorship, Professional Competence, Teaching HospitalAbstract
The preceptor plays a key role in the training of health students, bridging scientific knowledge and professional practice. However, despite the relevance of this role in various practice settings, particularly in teaching hospitals, questions and uncertainties persist regarding the core competencies required for preceptorship to be effectively carried out. This gap in the knowledge field justified the present study, whose main objective was to map evidence synthesizing the competencies necessary for high-quality preceptorship in teaching hospital practice settings. This is a scoping review, conducted according to the guidelines of the Joanna Briggs Institute (JBI) and reported in accordance with the recommendations for scoping review, systematic review, and meta-analysis reporting. The research question was developed based on the approach of Preceptorship, Competencies, and Teaching Hospitals. Six databases were searched, including those containing master's dissertations and doctoral theses. The results indicated that the preceptor is recognized as a key educational agent and should possess technical-scientific, pedagogical, ethical, and experiential competencies, as well as the ability to provide feedback and engage in continuing education. The studies recommended investment in the pedagogical training of preceptors and the creation of support spaces for sharing experiences. It was concluded that the role of the preceptor requires specific and unique competencies and must be strengthened by institutional policies that support teaching training in health education.
Downloads
References
ALBURQUERQUE, C. P. Ensino e aprendizagem em serviços de atenção básica do SUS: desafios da formação médica com a perspectiva da integralidade – narrativas e tessituras. 2007. Tese (Doutorado em Saúde Coletiva) – Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2007.
BENNY, J. et al. Preceptor’s experience in supervising undergraduate nursing students in mental health: a qualitative study. International Journal of Mental Health Nursing, v. 33, n. 5, 2024. DOI: https://doi.org/10.1111/inm.13344
BOTTI, S. H. DE O.; REGO, S. T. DE A. Docente-clínico: o complexo papel do preceptor na residência médica. Physis: Revista de Saúde Coletiva, v. 21, n. 1, 2011. DOI: https://doi.org/10.1590/S0103-73312011000100005
BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília: Senado Federal, 1988.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília: Planalto, 1996. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 20 jun. 2025.
BRASIL. Portaria Interministerial nº 2.400, de 02 de outubro de 2007. Estabelece os requisitos para a certificação de unidades hospitalares como Hospital de Ensino. Brasília: Ministério da Saúde, 2007. Disponível em: https://bvsms.saude.gov.br/bvs/saudelegis/gm/2007/pri2400_02_10_2007.html. Acesso em: 8 abr. 2025.
BRASIL. Portaria Interministerial nº 285, de 24 de março de 2015. Redefine o programa de certificação de Hospitais de Ensino. Brasília: Ministério da Educação, 2015. Disponível em: https://bvsms.saude.gov.br/bvs/saudelegis/gm/2015/prt0285_24_03_2015.html. Acesso em: 28 maio 2025.
BRASIL. Lei nº 8.080, de 19 de setembro de 1990. Dispõe sobre as condições para a promoção, proteção e recuperação da saúde, a organização e o funcionamento dos serviços correspondentes e dá outras providências. Brasília: Planalto, 1990. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L8080.htm. Acesso em: 8 abr. 2025.
CECCIM, R. B.; FEUERWERKER, L. C. M. O quadrilátero da formação para a área da saúde: ensino, gestão, atenção e controle social. Physis: Revista de Saúde Coletiva, v. 14, n. 1, p. 41-65, 2004. DOI: https://doi.org/10.1590/S0103-73312004000100004
CECCIM, R. B. et al. Formação de formadores para residências em saúde: corpo docente‑assistencial em experiência viva. Porto Alegre: Rede UNIDA, 2018. DOI: https://doi.org/10.18310/9788566659993
DEMOGALSKI, J. T. et al. Qualificação da residência multiprofissional em saúde: opiniões críticas de preceptores. Revista Online de Pesquisa, v. 13, 2021.
HUTCHINS, A.; FELLOWS, J.; WINHAM, D. Training interns in nutrition and dietetics: barriers and motivators to being a preceptor. Journal of the Academy of Nutrition and Dietetics, v. 4, 2020. DOI: https://doi.org/10.1093/cdn/nzaa048_008
LAWALL, P. Z. M. et al. A preceptoria médica em medicina de família e comunidade: uma proposta dialógica com a andragogia. Revista Brasileira de Educação Médica, v. 47, n. 1, 2023.
MINETTO, R. C. Residência em enfermagem do Hospital de Base do Distrito Federal: avaliação dos ex-residentes. Comunicação em Ciências da Saúde, v. 19, n. 2, 2008.
NETTO, L. et al. Prática reflexiva e formação profissional: aproximações teóricas no campo da Saúde e da Enfermagem. Escola Anna Nery, v. 22, n. 1, 2018.
PACZEK, R. S.; ALEXANDRE, E. M. Preceptoria em enfermagem em um serviço público de saúde. Revista de Enfermagem UFPE Online, v. 13, 2019. DOI: https://doi.org/10.5205/1981-8963.2019.242697
PATEY, R. E. Identifying and assessing non-technical skills. The Clinical Teacher, v. 5, n. 1, 2008. DOI: https://doi.org/10.1111/j.1743-498X.2007.00203.x
PEIXOTO, L. S. Saberes e prática pedagógica na preceptoria da residência de enfermagem. 2013. Dissertação (Mestrado em Ciências do Cuidado em Saúde) – Universidade Federal Fluminense, Niterói, 2013.
PETERS, M. D. J. et al. Updated methodological guidance for the conduct of scoping reviews. JBI Evidence Synthesis, v. 18, n. 10, 2020. DOI: https://doi.org/10.11124/JBIES-20-00167
POLLOCK, D. et al. Undertaking a scoping review: A practical guide for nursing and midwifery students, clinicians, researchers, and academics. Journal of Advanced Nursing, v. 77, n. 4, 2021. DOI: https://doi.org/10.1111/jan.14743
RIBEIRO, K. R. B. Residências em saúde: saberes do preceptor no processo de ensino-aprendizagem. 2015. Tese (Doutorado em Enfermagem) – Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2015.
TRICCO, A. C. et al. PRISMA extension for scoping reviews (PRISMA-ScR): checklist and explanation. Annals of Internal Medicine, v. 169, n. 7, 2018. DOI: https://doi.org/10.7326/M18-0850
VIEIRA, A. N. M. Competência do preceptor da residência multiprofissional em saúde do âmbito hospitalar. 2015. Dissertação (Mestrado Profissional Ensino na Saúde) – Universidade Estadual do Ceará, Fortaleza, 2015.
WANDER, B. et al. Perfil dos preceptores de programas de residência em saúde em especialização: estudo transversal. Saúde em Debate, v. 48, n. 142, p. e9201, 2024. DOI: https://doi.org/10.1590/2358-289820241429201p
