LITERARY EDUCATION IN TIMES OF SILENCE: THE GESTURE OF RESISTANCE IN "O APRENDIZADO DE MARIAZINHA" BY B. KUCINSKI
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev8n5-018Keywords:
Testimony Literature, Literary Education, Collective Memory, Bernardo Kucinski, Pedagogical ResistanceAbstract
This article analyzes the teaching of the short story “O aprendizado de Mariazinha”, by Bernardo Kucinski, as a gesture of pedagogical resistance to historical denialism and the erasure of collective memory in a high school class at a public school in Espírito Santo, Brazil. Drawing on a conception of literary education committed to the critical and omnilateral formation of subjects, the proposal seeks to overcome the form-content dichotomy by mobilizing the aesthetic dimension of testimonial narrative as an instrument of historical consciousness. The results indicate that intentional pedagogical mediation of the literary text can provoke ethical and cognitive shifts in students, positioning the public school as a legitimate space of resistance against forgetting.
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