THE DIDACTIC RELATIONSHIP IN COMPETENCY-BASED EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev8n2-130Keywords:
Competency-Based Education, Didactic Relationship, Didactic ContractAbstract
The proposal of competency-based education has been present in Brazil’s official curricular documents for more than two decades. Nevertheless, it appears not to have been fully incorporated into classroom practices. One of the reasons for this lies in the limited understanding that still surrounds this concept. Accordingly, this article presents a possible interpretation of competency-based education, emphasising the need to reconsider prevailing perceptions of the Didactic Relationship and the Didactic Contract as manifested in teachers’ practices and in the design of their teaching plans. The principal challenge is to situate the Didactic Relationship within a broader perspective; that is, to conceive of it also in relation to the subsequent stages of knowledge construction, which may occur even beyond the school context.
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