EDUCATIONAL INEQUALITIES IN BRAZIL: A REGIONAL ANALYSIS BASED ON EDUCATIONAL INDICATORS
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev8n2-005Keywords:
Educational Inequalities, Regional Disparities, Educational Indicators, Public PoliciesAbstract
Educational inequalities in Brazil constitute a historical and structural phenomenon that compromises the guarantee of the right to quality education for all citizens. This study is justified by the need to understand how regional disparities in educational indicators reflect and reproduce social and economic inequalities that characterize Brazilian society. The main objective is to analyze educational inequalities in Brazil based on regional indicators that reveal disparities in access, permanence, and quality of basic education. The methodology is based on a systematic bibliographic review with a qualitative approach, prioritizing recent academic sources on educational inequalities, regional indicators, and public policies, complemented by documentary analysis of statistical reports and educational legislation. The main results reveal that the North and Northeast regions systematically present lower educational indicators compared to those observed in the South and Southeast regions, reflecting inequalities in school infrastructure, teacher training, and socioeconomic conditions. The conclusions show that educational inequalities are articulated with broader patterns of unequal development between regions, requiring intersectoral policies that recognize the multiple dimensions of social inequality.
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