INTERRELATIONS BETWEEN BIOLOGY EDUCATION, ART, AND BOTANICAL PERCEPTION: A SYSTEMATIC REVIEW
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev8n1-125Keywords:
Plant Unawareness Disparity, Biology Education, Botany Education, Art–Science RelationshipAbstract
Understanding the importance of Biology education—more specifically, the teaching of Botany—and the difficulties related to its integration into school education, as well as seeking to address concerns regarding studies in this field, we proposed conducting this systematic literature review (SLR). The objective was to identify studies already carried out concerning Biology teaching, Botany teaching—with an emphasis on Plant Unawareness Disparity—and Art, more specifically Visual Arts, with particular attention to drawing, in order to examine what the literature presents on these themes and to identify ways to overcome Plant Unawareness Disparity. To this end, a search for scientific articles was conducted in the CAPES Journals Portal, using Boolean operators (OR and AND) and the following keywords: Biology, Illustration, Botany, Drawing, and Botanical Perception. This process resulted in the identification of 12 relevant articles, distributed across the Central-West (4), Northeast (4), North (3), and South (1) regions of Brazil. Notably, no articles developed in the Southeast region were found. The results also include the characterization of the target audience addressed in the studies, which ranges from initial teacher education to continuing professional development, encompassing different stages of basic education, such as the early years of elementary school, the final years of elementary school, and Youth and Adult Education. Furthermore, the relationships among the themes addressed in the studies indicate a need for stronger integration between Art and Science at the secondary education level, as no studies focusing on this audience were identified. This finding reveals a gap in the literature and highlights an opportunity for further in-depth research.
Downloads
References
ALCANTARA, Kelly Costa de; URSI, Suzana; GOMES, Marco Antonio Bastos; ARRUDA, Rafael. Percepção da diversidade vegetal em quintais urbanos: estudo de caso com estudantes de Rondonópolis (MT). Revista Brasileira de Educação Ambiental, v. 18, n. 6, p. 448-466, 2023. DOI: https://doi.org/10.34024/revbea.2023.v18.15012
AMORIM, Yarlla Santos; DANTAS, Débora de Menezes; ALVES, Ana Maria de Souza; OLIVEIRA, Francisco Cezar Alves de; OLIVEIRA, Elaine Cristina Conceição de; BEZERRA, Norma Suelly Ramos Freire; FIGUEIREDO, Francileide Vieira; TORRES, Cicero Magerbio Gomes. Interdisciplinaridade no ensino de biologia: movimento articulador do fazer pedagógico e do processo de ensino e de aprendizagem. Revista Interfaces: Saúde, Humanas e Tecnologia, v. 8, n. 1, p. 409-416, 2020. DOI: https://doi.org/10.16891/2317-434X.v8.e1.a2020.pp409-416
CAVALCANTE, Felipe Sant'Anna; SILVA, Deizieny Aires; FREITAS, Juciele Firmino; LIMA, Renato Abreu. O ensino-aprendizagem de pteridófitas por meio da aula prática em uma escola pública no município de Porto Velho-RO. South American Journal of Basic Education, Technical and Technological, v. 3, n. 2, 2016.
CONCEIÇÃO, Alexandre Rodrigues da; FIREMAN, Elton Casado. O ensino de botânica: proposta de ensino investigativo para o 2º ano do ensino fundamental. Revista Insignare Scientia, v. 4, n.1, p. 168-188, 2020. DOI: https://doi.org/10.36661/2595-4520.2021v4i1.12099
CORDEIRO, Alexander Magno; OLIVEIRA, Glória Maria de; RENTERÍA, Juan Miguel; GUIMARÃES, Carlos Alberto. Revisão sistemática: uma revisão narrativa. Revista do colégio brasileiro de cirurgiões, v. 34, p. 428-431, 2007. DOI: https://doi.org/10.1590/S0100-69912007000600012
FEITOSA, Raphael Alves. Uma revisão sistemática da literatura sobre pesquisas na interface ciência e arte. Revista Prática Docente, v. 6, n. 1, e 007, 2021. DOI: https://doi.org/10.23926/RPD.2021.v6.n1.e007.id987
FREITAS, Kelma Cristina de; VASQUES, Diego Tavares; URSI, Suzana. Panorama da abordagem dos conteúdos de Botânica nos documentos norteadores da Educação Básica Brasileira In: VASQUES, Diego Tavares; FREITAS, Kelma Cristina de; URSI, Suzana (Org). Aprendizado ativo no Ensino de Botânica. São Paulo: Instituto de Biociências, USP, p. 32-51, 2021.
HERSHEY, David R. More misconceptions to avoid when teaching about plants. American Institute of Biological Sciences, 2005.
LEITE, Vinicius; MEIRELLES, Rosane Moreira Silva de. O ensino de botânica na Base Nacional Comum Curricular: construções, acepções, significados e sentidos. Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, v. 16, n. 2, p. 213-230, 2023. DOI: https://doi.org/10.5007/1982-5153.2023.e91420
MARTINS, Janine Lima; GOULART, Aline da Silva; DINARDI, Ailton Jesus. O Ensino de Botânica no ensino fundamental: percepções e análise de uma estratégia de ensino. Research, Society and Development, v. 9, n. 5, p. e98953173-e98953173, 2020. DOI: https://doi.org/10.33448/rsd-v9i5.3173
MORAIS, Isa Lucia de; AGUIAR, Diego de Souza; RODRIGUES, Surya Macário, ARRUDA, Rafael. O uso de plantas carnívoras como ferramenta para o ensino de botânica e para a educação ambiental. Research, Society and Development, v. 10, n. 14, p. e338101422153-e338101422153, 2021. DOI: https://doi.org/10.33448/rsd-v10i14.22153
MORO, Carla Fabiana Silveira; CANTO-DOROW, Thais Scotti do. (Res) significando o ensino das plantas: princípios etnobotânicos em atividades práticas no Ensino Fundamental (Amazonas, Brasil). Revista de Ensino de Ciências e Matemática, v. 11, n. 1, p. 494-509, 2020. DOI: https://doi.org/10.26843/rencima.v11i1.2612
MOURA, Nelson Antunes de; RIBEIRO, Josiane Leitner; SILVA, Juciley Benedita da. A Ilustração Científica e a Arte Digital: O Ensino e a Formação Continuada de Professores. Arquivos do MUDI, v,20, n.3, p.59-68. 2016. DOI: https://doi.org/10.4025/arqmudi.v20i3.36675
MOURA, Nelson Antunes de; SILVA, Juciley Benedita da. Ensino de biologia através da ilustração científica em uma escola do pantanal de Mato Grosso. Revista Conexão UEPG, v. 11, n. 3, p. 324-331, 2015.
MOURA, Nelson Antunes de; SILVA, Juciley Benedita da; SANTOS, Eurico Cabreira dos. Ensino de biologia através da ilustração científica. Revista Temas em Educação, João Pessoa, v.25, Número Especial, p.194-204, 2016.
NASCIMENTO, Beatriz Miguez; DONATO, Ana Maria; SIQUEIRA, Andréa Espinola de; BARROSO, Carolina Burlamaqui; SOUZA, Antônio Carlos Teixeira de; LACERDA, Silvana Messere de; BORIM, Danielle Cristina Duque Estrada. Propostas pedagógicas para o ensino de Botânica nas aulas de ciências: diminuindo entraves. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, v. 16, n. 2, p. 298-315, 2017.
PICALHO, Antonio Carlos; FADEL, Luciane Maria; GONÇALVES, Alexandre Leopoldo. Expressões de busca e o uso de diferentes operadores avançados de pesquisa em um mecanismo de busca. Texto Livre, v. 16, p. e 47531, 2023. DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2023.47531
SANTOS, Leidiane Jacira de Oliveira. Caderno Digital Bio-Arte: o ensino de Botânica a partir de uma obra de arte. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino) - Núcleo de Inovação e Tecnologias Aplicadas a Ensino e Extensão, Universidade Federal do Pará, Belém - 2019.
SANTOS, Lucas Carneiro dos; FREIXO, Alessandra Alexandre. Ilustração científica: ensinando, aprendendo e desenhando botânica em uma Escola Família Agrícola. Cadernos CIMEAC, v. 10, n. 2, p. 59-88, 2020. DOI: https://doi.org/10.18554/cimeac.v10i2.3669
SELLES, Sandra Lucia Escovedo; OLIVEIRA, Ana Carolina Pereira de. Ameaças à disciplina escolar biologia no “Novo” Ensino Médio (NEM): atravessamentos entre BNCC e BNC-Formação. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, p. e 40802-34, 2022. DOI: https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2022u13531386
SILVA, Carlos Eduardo Assis da; SILVA, Melissa de Freitas Cordeiro. Análise do conteúdo de biotecnologia em livros didáticos de ciências da natureza do novo ensino médio. Revista Multidisciplinar de Educação e Meio Ambiente, p. 1-13, 2023. DOI: https://doi.org/10.51189/integrar/rema/3640
SILVA, Patrícia Gomes Pinheiro da; CAVASSAN, Osmar. Avaliação das aulas práticas de botânica em ecossistemas naturais considerando-se os desenhos dos alunos e os aspectos morfológicos e cognitivos envolvidos. Mimesis, Bauru, v. 27, n. 2, p. 33-46, 2006.
SILVA, Simone Soares da; ABREU, Môngolla Keyla de Freitas; SANTOS, Thaíla Alves dos; CHAVES, Bruno Edson. Os Desenhos como Ferramenta de Ensino de Botânica. Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista – ENCITEC, v. 14, n. 1, p. 169-190, 2024. DOI: https://doi.org/10.31512/encitec.v14i1.1322
SILVA, Maria Laura Souza; BAPTISTA, Geilsa Costa Santos. Conhecimento tradicional como instrumento para dinamização do currículo e ensino de ciências. Gaia Scientia, v. 12, n. 4, p. 90-104, 2018. DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.1981-1268.2018v12n4.38710
SOBRAL, Poliana Santiago; LOPES, Priscila Paixão; TRINCHÃO, Gláucia Maria Costa. O desenho como prática de investigação científica: da percepção ao desenho registro. Anais do Seminário do Programa de Pós-Graduação em Desenho, Cultura e Interatividade, n. 12, 2017. DOI: https://doi.org/10.51359/2595-0797.2018.239221
SOUZA, Tatyane Pereira de; MOREIRA, Thais; MOTA, Erika Freitas. O ensino de ciências e a arte: traçando uma relação entre a atividade experimental e o desenho infantil: Science teaching and arts: outlining a correlation between experimental activity and children 's drawing. Revista Cocar, v. 22, n. 40, 2025.
TOWATA, Naomi; URSI, Suzana; SANTOS, Déborah Yara Alves Cursino dos. Análise da percepção de licenciandos sobre o “Ensino de Botânica na Educação Básica”. Revista da SBenBio, v. 3, n. 1, p. 1603-1612, 2010.
URSI, Suzana; BARBOSA, Pérsia Paiva; SANO, Paulo Takeo; BERCHEZ, Flávio Augusto de Souza. Ensino de Botânica: conhecimento e encantamento na educação científica. Estudos avançados, v. 32, n. 94, p. 7-24, 2018. DOI: https://doi.org/10.1590/s0103-40142018.3294.0002
URSI, Suzana; SALATINO, Antonio. Nota Científica-É tempo de superar termos capacitistas no ensino de Biologia: impercepção botânica como alternativa para" cegueira botânica". Revista De Terapia Ocupacional Da Universidade De São Paulo, v. 39, p. 1-4, 2022. DOI: https://doi.org/10.11606/issn.2316-9052.v39p1-4
WANDERSEE, James Howard; SCHUSSLER, Elisabeth E. Preventing Plant Blindness. Originally written by Anna Kell & Jonathan Frey, Department of Art & Art History, Bucknell University for Lloydiana magazine, a publication of the Lloyd Library in Cincinnati, OH: Volume 21, Issue 1 2019, pages 11-12. Science Bulletin, v. 47, n. 1, p. 2-9, 2001.
