CONTINUING EDUCATION IN HEALTH AND ITS CHALLENGES IN TRAINING PROCESSES
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n12-304Keywords:
Education, Continuing Education in Health, Unified Health System, Health ServicesAbstract
Continuing Education in Health (CEH) proposes that the transformation of professional practices should be based on dialogue and critical reflection on the real practices of professionals in action within the service network. It therefore proposes that the processes of health workers be guided by problematizing their work process, aiming primarily to encourage promotion and prevention through educational interventions, taking as a reference the health needs of individuals and populations through knowledge of the context in which the user is inserted, sectoral management, and social control in health. This study aims to analyze the challenges of Continuing Education in Health (EPS) within the Brazilian Unified Health System (SUS). It is an integrative review of an exploratory and descriptive nature, conducted through theses and dissertations published on Continuing Education in Health between 2021 and 2025. It was observed that, despite the existence of structured EPS programs, the decentralization of EPS has made little progress, highlighting obstacles such as: low implementation of actions by the SUS, discontinuity of training processes, educational actions disconnected from the National Policy for Continuing Education in Health (PNEPS), and little transparency in the allocation of funding for EPS actions. Therefore, continuing education in health is geared towards the training and development of health workers, proposing collegial management where decisions are made by consensus based on reality.
Downloads
References
BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. 18. Ed. Brasília, DF: Senado, 1988.
BRASIL. Ministério da Saúde. Assessoria de Comunicação Social. Lei Orgânica de Saúde. 2. ed. Brasília, DF, 1991.
Conselho Nacional de Saúde. 3a Conferência Nacional de Gestão do Trabalho e da Educação na Saúde: trabalhadores de saúde e a saúde de todos os brasileiros: práticas de trabalho, gestão, formação e participação. Base. Brasília, DF: Ministério da Saúde, Conselho Nacional de Saúde, 2005a.
CYRINO, E. G.; TORALLES-PEREIRA, M. L. Trabalhando com estratégias de ensino aprendizado por descoberta na área da saúde: a problematização e a aprendizagem baseada em problemas. Cad. Saúde Pública, Rio de Janeiro, v. 20, n. 3, Jun. 2004. DOI: https://doi.org/10.1590/S0102-311X2004000300015
FRANCO, T.B. Produção do cuidado e produção pedagógica: integração de cenários do sistema de saúde no Brasil. Interface (Botucatu), Botucatu, v. 11, n. 23, Dec. 2007. DOI: https://doi.org/10.1590/S1414-32832007000300003
FOUCAULT, Michel. História da Sexualidade I: a vontade de saber. Rio de Janeiro, Edições Graal, 1988.
FREIRE, P. Extensão ou Comunicação? Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1980. FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2005.
FEUERWERKER, L. C. M. Micropolítica e Saúde: produção do cuidado, gestão e formação. Porto Alegre: Rede Unida, 2014. P. 63-118. DOI: https://doi.org/10.18310/9788566659191
GONDRA, José Gonçalves; SCHUELER, Alessandra. Educação, Poder e Sociedade no Império Brasileiro. Sao Paulo: Cortez, 2008.
HEIMANN, et al; Atenção primária em saúde: um estudo multidimensional sobre os desafios e potencialidades na Região Metropolitana de São Paulo (SP, Brasil). Ciência & Saúde Coletiva, 16(6):2877-2887, 2011 DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-81232011000600025
LOPES, S. R. S. et al. Potencialidades da educação permanente para a transformação das práticas de saúde. Comun. ciênc. saúde, v. 18, n. 2, p. 147-155, 2007
GUIMARÃES EMP, Martin SH, Rabelo FCP. Educação Permanente em Saúde: Reflexões e desafios. Cienc. enferm. [internet]. 2010 [acesso em out 2022]; 16(2):25-33. DOI: https://doi.org/10.4067/S0717-95532010000200004
SARRETA, F.O. Educação permanente em saúde para os trabalhadores do SUS. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2009. DOI: https://doi.org/10.7476/9788579830099
SAVIANI, Dermeval. Pedagogia Histórico-Crítica – primeiras aproximações. 4. ed. Campinas, SP: Autores Associados, 1994.
Unesco. Educação: Um tesouro a descobrir – Relatório para a Unesco da Comissão Internacional sobre educação para o século XXI [internet]. São Paulo: Cortez; 1998 [acesso em out 2022]. Disponível em: http://dhnet.org.br/dados/relatorios/apdf/runescoeductesourodescobrir.pdf.
