NEUROARCHITECTURE AND SCHOOL: THE INCLUSION OF STUDENTS WITH ADHD IN THE AMAZON
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n12-248Keywords:
ADHD, Neuroarchitecture, Inclusion, Schools, AmazonAbstract
Neuroarchitecture is the field that analyzes the neurophysiological stimuli and reactions provoked in people through interaction with the environment. Therefore, this research aims to address and analyze how the principles of Neuroarchitecture, applied to the school environment, contribute to the learning of children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). To this end, the initial methodology used was a literature review to understand the particularities surrounding ADHD and its impact on children's learning and school development. In addition, a case study was developed at Colégio São Paulo, in the Amazonian city of Belém/Pará, using a semi-structured questionnaire to collect information about the relationship between the learning environment and students with ADHD, from the perspective of teachers and other staff directly involved in the teaching and learning process. The results identified five principles of Neuroarchitecture that showed the greatest influence on the manifestation of ADHD symptoms. These principles were either validated or not by the interviewees during the case study, culminating in proposed design guidelines for adapting classrooms to promote accessibility and inclusion of neurodivergent children in schools in the Amazon region.
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