RURAL EDUCATION, MEMORY, AND RESISTANCE: THE HISTORY OF THE CONSTRUCTION OF THE IZAIAS RAFAEL DA SILVA STATE SCHOOL (ORTIGUEIRA, PR-BRAZIL)
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n12-174Keywords:
Rural Education, History of Education, Collective MemoryAbstract
This article examines the historical trajectory of the Colégio Estadual do Campo Izaias Rafael da Silva, located in the Assentamento Libertação Camponesa (Paraná, Brazil), as an expression of the social struggles that shaped rural education in contemporary Brazil. The study aims to understand how the school, emerging from the occupation of Fazenda RR in the 1990s, became a space for political and identity construction. A qualitative approach was adopted, combining documentary analysis and oral sources from Bolonhezi’s (2017) Dissertation, treated as historical records. The research is grounded in Freire (2011), Arroyo (2012), Caldart (2004), Frigotto (2010), Gohn (2013), and Halbwachs (2013). The findings indicate that the school originated from community resistance rather than state planning, and that its later institutionalization brought both recognition and new challenges. It concludes that rural education represents a political project of emancipation in which land, memory, and schooling intertwine as dimensions of the same historical struggle.
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