EDUCACIÓN RURAL, MEMORIA Y RESISTENCIA: HISTORIA DE LA CONSTRUCCIÓN DEL COLEGIO ESTATAL IZAIAS RAFAEL DA SILVA (ORTIGUEIRA, PR-BRASIL)
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n12-174Palabras clave:
Educación del Campo, Historia de la Educación, Memoria ColectivaResumen
El artículo analiza la trayectoria histórica del Colégio Estadual do Campo Izaias Rafael da Silva, ubicado en el Asentamiento Libertação Camponesa (Paraná, Brasil), como expresión de las luchas sociales que configuraron la educación rural en el Brasil contemporáneo. El objetivo es comprender cómo la escuela, surgida de la ocupación de la Hacienda RR en la década de 1990, se consolidó como un espacio de construcción política e identitaria. La investigación adopta un enfoque cualitativo, combinando análisis documental y fuentes orales procedentes de la disertación de Bolonhezi (2017), tratadas como registros históricos. Se fundamenta en Freire (2011), Arroyo (2012), Caldart (2004), Frigotto (2010), Gohn (2013) y Halbwachs (2013). Los resultados muestran que la escuela nació de la resistencia comunitaria y no de políticas estatales, y que su institucionalización aportó tanto reconocimiento como nuevos desafíos. Se concluye que la educación del campo constituye un proyecto político de emancipación, donde tierra, memoria y escuela se entrelazan como dimensiones de una misma lucha histórica.
Descargas
Referencias
ALBERTI, Verena. Histórias dentro da História. In: BASSANEZI, Carla Pinsky (Org.). Fontes históricas. 2.ed. São Paulo: Contexto, 2008, p. 155-202. Disponível em: http://www.gephisnop.weebly.com/uploads/2/3/9/6/23969914/fontes_historicas_carla_bassanezi_pinsky.pdf. Acesso em: 04 nov. 2025.
ALVES, Pérola Cristina Farias. Problemas e desafios da comunidade cozinhador do assentamento libertação camponesa em Ortiqueira no Paraná. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação EM Geografia) – Universidade Estadual de Londrina. Londrina, 2000.
ARROYO, Miguel Gonzales. Políticas de formação de educadores (as) do campo. Cad. Cedes, Campinas, v. 27, n. 72, p. 157-176, maio/ago, 2007. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ccedes/a/jL4tKcDNvCggFcg6sLYJhwG/?lang=pt. Acesso em: 28 out. 2025. DOI: https://doi.org/10.1590/S0101-32622007000200004
ARROYO, Miguel González. Educação do campo: identidade e políticas públicas. Petrópolis: Vozes, 2012.
ARTICULAÇÃO PARANAENSE. A história da articulação: por uma educação do campo. Porto Barreiro: [s.n.], 2000. V.1.
BACELLAR Carlos. Fontes Documentais. In: BASSANEZI, Carla Pinsky (Org.). Fontes históricas. 2.ed. São Paulo: Contexto, 2008, p. 23-80. Disponível em: http://www.gephisnop.weebly.com/uploads/2/3/9/6/23969914/fontes_historicas_carla_bassanezi_pinsky.pdf. Acesso em: 04 nov. 2025.
BENJAMIN, César; CALDART, Roseli Salete. Por uma educação básica do campo: projeto popular e escolas do campo: Caderno 3. Brasília: Articulação Nacional por uma Educação do Campo, 1999.
BOLONHEZI, Camilla Samira de Simoni. A educação do campo como projeto político e prática social: o caso do Colégio Estadual do Campo Izaias Rafael da Silva. 2017. Dissertação (Mestrado em História) - Universidade Estadual de Maringá, Maringá, 2017. Disponível em: Disponível em: http://repositorio.uem.br:8080/jspui/handle/1/4621 . Acesso em: 30 março. 2025.
BRANDÃO, Diana Cristina Garcia. Educação do campo: o desenvolvimento de um modelo alternativo ao fazer educacional no Brasil. Campina Grande, Trabalho de Conclusão de Curso de Especialização em Fundamentos da Educação. Práticas pedagógicas interdisciplinares. Universidade Estadual do Paraíba, 2014.
BRANDÃO, Elias Canuto. A educação do campo no Brasil e desenvolvimento da consciência. In: Seminário do Trabalho: trabalho, educação e políticas sociais do século XXI, 8., 2012. Anais eletrônicos. Marilia: UNESP, 2012. Disponível em: http://www.estudosdotrabalho.org/texto/gt6/o_trabalho.pdf. Acesso em: 4 jan. 2016.
CALDART, Roseli Salete. Pedagogia do movimento sem terra: escola é mais do que escola. 3. Ed. Petrópolis: Vozes, 2004.
CALDART, Roseli Salete. Sobre educação do campo. III Seminário do Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária (PRONERA), Luziânia/GO, de 2 a 5 de
outubro de 2007. Disponível em: http://www.ce.ufes.br/educacaodocampo/down/cdrom1/pdf/ii_03.pdf. Acesso em: 10 fev. 2016.
CALDART, Roseli Salete. O MST e a Educação. In: STÉDILE, João Pedro (Org.). A reforma agrária e a luta do MST. Petrópolis: Vozes, 1997, p. 223-242.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 2011.
FRIGOTTO, Gaudêncio. A produtividade da escola improdutiva: um (re)exame das relações entre educação e estrutura econômico-social capitalista. 9. ed. São Paulo: Cortez, 2010.
GOHN, Maria da Glória. Movimentos sociais e educação. 8. ed. São Paulo: Cortez, 2013.
HALBWACHS, Maurice. A memória coletiva. 2. ed. São Paulo: Centauro, 2013.
MOLINA, Mônica Castagna. Educação do campo e pesquisa: questões para reflexão. In: MOLINA, Mônica Castagna (Org.). Educação do Campo e Pesquisa: questões para reflexão. Brasília: MDA; MEC, 2006, p. 9-14. Disponível em: https://www.gepec.ufscar.br/publicacoes/livros-e-colecoes/livros-diversos/educacao-do-campo-e-pesquisa-questoes-para.pdf. Acesso em: 04 nov. 2025.
PORTELLI, Alessandro. A morte de Luigi Trastulli e outros ensaios: forma e significado na história oral. São Paulo: Letra e Voz, 2010.
RICOEUR, Paul. A memória, a história, o esquecimento. Campinas: Editora da Unicamp, 2007 (Obs.: a edição original em francês é de 2000; a tradução brasileira é amplamente usada nas ciências humanas).
SANTOS, Milton. O espaço do cidadão. 7. ed. São Paulo: Edusp, 2007.
SAVIANI, Dermeval. História das ideias pedagógicas no Brasil. Campinas: Autores Associados, 2007.
SCHREINER, Davi Felix. Entre a exclusão e a utopia: um estudo sobre os processos de organização da vida cotidiana nos assentamentos rurais: (região sudeste, oeste do Paraná). Tese (Doutorado em História) – Programa de Pós-graduação em História dos movimentos e relações sociais. Universidade de São Paulo, São Paulo, 2002.
THOMPSON, Paul. A voz do passado: história oral. 3. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1992.
