GEOMETRICAL AND NORMATIVE VALIDATION: THE USE OF MATHEMATICAL MODELING IN MEASURING THE RAMP SLOPE AT A MUNICIPAL SCHOOL IN CAMPO MAIOR, PIAUÍ
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n12-079Keywords:
Mathematical Modeling, Accessibility, NBR 9050, Ramp Slope, Mathematics TeachingAbstract
This article presents an investigation into the slope of accessibility ramps in a municipal school in Campo Maior, Piauí, Brazil, using Mathematical Modeling as a pedagogical and geometric validation tool. The analysis was carried out by students based on measurements of the height and length of the ramps, comparing the results with the parameters established by ABNT NBR 9050:2020. The study showed that both ramps evaluated have slopes exceeding the limit allowed by the standard, revealing non-conformities and the need for structural adaptations to ensure safety and autonomy for users. The experience, in addition to providing a real technical diagnosis of the school space, demonstrated the potential of Mathematical Modeling to promote meaningful learning, develop critical thinking, and broaden students' awareness of issues related to accessibility and social inclusion. The work reinforces the relevance of integrating everyday problems into mathematics teaching, making the educational process more contextualized and socially committed.
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