DISABILITY AND HIGHER EDUCATION: A RESEARCH BASED ON THE ACADEMIC TRAJECTORIES OF STUDENTS WITH DISABILITIES FROM A FEDERAL EDUCATIONAL INSTITUTION
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n12-071Keywords:
Higher Education, Disability, Student Trajectories, StigmaAbstract
This research seeks to understand the perception of students with disabilities at a higher education institution regarding their experience, or lack thereof, of a stigmatizing culture in the university environment. Theoretically, we adopt the concept of stigma within the context of Disability Studies, which critiques the economic postulate that requires individuals to contribute to the means of production and the economic and utilitarian system (Hunt, 1966). Our work is qualitative in nature, and data collection occurred through oral accounts from sixteen students with disabilities, undergraduates from different courses at the Federal University of Minas Gerais. As a result, we identified several problems involving the academic experience of students in the university environment, namely: the existence of structural and attitudinal barriers to social interaction with the academic community; the prevalence of a stigmatizing environment, especially in the interaction of students with professors and other colleagues, causing them a feeling of not fully experiencing the environment.
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