DISCAPACIDAD Y EDUCACIÓN SUPERIOR: INVESTIGACIÓN BASADO EN LAS TRAYECTORIAS ACADÉMICAS DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA FEDERAL
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n12-071Palabras clave:
Educación Superior, Discapacidad, Trayectorias Estudiantiles, EstigmaResumen
Esta investigación busca comprender la percepción de los estudiantes con discapacidad en una institución de educación superior con respecto a su experiencia, o falta de ella, de una cultura estigmatizadora en el entorno universitario. Teóricamente, adoptamos el concepto de estigma dentro del contexto de los Estudios de Discapacidad, que critica el postulado económico que requiere que los individuos contribuyan a los medios de producción y al sistema económico y utilitario (Hunt, 1966). Nuestro trabajo es de naturaleza cualitativa, y la recolección de datos se realizó a través de relatos orales de dieciséis estudiantes con discapacidad, estudiantes de pregrado de diferentes carreras en la Universidad Federal de Minas Gerais. Como resultado, identificamos varios problemas que involucran la experiencia académica de los estudiantes en el entorno universitario, a saber: la existencia de barreras estructurales y actitudinales para la interacción social con la comunidad académica; la prevalencia de un entorno estigmatizador, especialmente en la interacción de los estudiantes con profesores y otros colegas, lo que les causa una sensación de no experimentar plenamente el entorno.
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