EDUCATION 4.0: TECHNOLOGICAL INNOVATION AND CHALLENGES OF THE CONTEMPORARY SCHOOL
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n11-311Keywords:
Education 4.0, Pedagogical Innovation, Digital Technologies, Contemporary School, Active MethodologiesAbstract
Education 4.0 emerges as a response to the profound transformations driven by digital culture, automation, and the expansion of intelligent technologies. In the school context, this movement demands the reconstruction of practices, methodologies, and pedagogical relationships in order to critically and meaningfully integrate digital technologies. This article discusses the foundations of Education 4.0, its implications for pedagogical innovation, the adoption of active methodologies, and the challenges faced by contemporary schools. A bibliographic research was conducted based on recent authors who analyze educational changes triggered by digital culture. The results show that although technologies expand possibilities for engagement and learning, their effectiveness depends on teacher training, infrastructure, and changes in pedagogical mindset. The study concludes that Education 4.0 broadens horizons and strengthens innovative practices, as long as institutions are willing to rethink curricula, spaces, times, and teaching relationships.
Downloads
References
BACICH, Lilian; MORAN, José. Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem teórico-prática. Porto Alegre: Penso, 2018.
BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2016.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.
BRASIL. Ministério da Educação. Caderno de Práticas Tecnologias Digitais e Educação Básica. Brasília: MEC, 2019.
CAMARGO, Daniel. Educação híbrida e inovação pedagógica na era digital. São Paulo: Cortez, 2025.
CIEB Centro de Inovação para a Educação Brasileira. Guia de Referência para a Tecnologia Educacional. São Paulo: CIEB, 2018.
CONRADO, Ana Paula. Metodologias colaborativas e competências socioemocionais. Curitiba: Appris, 2023.
COSTA, Maria Daniela. Educação 4.0 e cultura digital: desafios para a escola contemporânea. São Paulo: Memnon, 2022.
CRESWELL, John W. Projeto de pesquisa: métodos qualitativo, quantitativo e misto. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2010.
DIAS, Ana Cláudia. Educação híbrida e práticas pedagógicas digitais. Porto Alegre: Penso, 2024.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
FÜHR, Walter. Indústria 4.0 e transformação digital: repercussões na educação. Rio de Janeiro: FGV, 2018.
GIFFONI, Maria Zuleide. A cultura digital na BNCC: implicações e desafios curriculares. São Paulo: Cortez, 2020.
GIL, Antonio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2019.
GOMES, Laura; PENHA, Rodrigo. Tecnologias e inovação pedagógica: perspectivas contemporâneas. Belo Horizonte: Autêntica, 2024.
IMBERNÓN, Francisco. Inovar na educação e na formação de professores. São Paulo: Cortez, 2016.
KENSKI, Vani. Educação e tecnologias: o novo ritmo da informação. 3. ed. Campinas: Papirus, 2018.
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de metodologia científica. 8. ed. São Paulo: Atlas, 2017.
MORAN, José. A educação que desejamos: novos desafios e como chegar lá. 2. ed. Campinas: Papirus, 2015.
MORAN, José. Metodologias ativas para uma aprendizagem inovadora. Revista Eletrônica de Educação, São Carlos, v. 11, n. 2, p. 40-55, 2017. DOI: https://doi.org/10.14244/198271992203
OLIVEIRA, Adriano. Tecnologias digitais e práticas docentes. Recife: EdUFPE, 2019.
PEREIRA, Júlia et al. Metodologias ativas na formação escolar. Curitiba: Appris, 2020.
PEREIRA, Marcos. Docência e tecnologias digitais: desafios na educação básica. Rio de Janeiro: Vozes, 2024.
SANTOS, Patrícia. Aprendizagem personalizada na era digital. São Paulo: Penso, 2025.
VIEIRA, Camila. Cultura digital e competências digitais na educação básica. Florianópolis: UFSC, 2025.
