THE HISTORIOGRAPHY OF THE SCHOOL CURRICULUM IN BRAZIL AND ITS RELATIONSHIP WITH SOCIAL TRANSFORMATIONS
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n11-236Keywords:
Curriculum, History of Education, Social Transformations, BrazilAbstract
This study reviews the historiography of the school curriculum in Brazil, investigating its evolution over time with a focus on the interactions among social, political, and economic changes. From this perspective, the research adopts a methodological approach based on a literature review, using the descriptive method to analyze and synthesize the contributions of the main authors in the field. Thus, it is worth emphasizing that this study shows that the history of the school curriculum in Brazil constitutes a complex and multifaceted field that reflects the transformations that have taken place in Brazilian society over the centuries. The relevance of this research lies in its contribution to understanding the historical trajectory of the school curriculum in the country, as well as in identifying the challenges and opportunities for building a more just, inclusive, and democratic educational system.
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