CONTRIBUIÇÃO PARA O MULTILETRAMENTO: PRODUÇÃO DE UM LIVRO EM QUADRINHOS SOBRE SANEAMENTO BÁSICO
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n10-225Palavras-chave:
Recursos Pedagógicos, Livro Infantil, Ensino Fundamental, Sustentabilidade, Educação AmbientalResumo
Este artigo apresentou um passo a passo de como elaborar um livro em quadrinhos e, ao mesmo tempo, uma obra que pode ser utilizada como um instrumento de multiletramento. O trabalho propôs descrever a busca por um recurso pedagógico que fosse simples e lúdico, mas que pudesse ser capaz de transmitir, de forma pedagógica, conceitos agregadores de conhecimento para a realidade dos estudantes, em torno do tema esgotamento sanitário. Amparado na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), este artigo evidencia a importância de desenvolver habilidades que vão além da alfabetização tradicional, preparando os estudantes para compreender e até produzir diversos tipos de textos, sejam eles visuais, sonoros, digitais ou escritos. Nesse sentido, passou-se a pensar sobre a importância do multiletramento, já que, os multiletrados são capazes de desenvolver o senso de colaboração, linguagem diversificada, atitudes participativas, além de adquirir cultura ao interagir com os três pilares integrativos: imagem, som e movimento, expandindo o conceito de leitura de texto verbal. Diante do exposto, o objetivo deste trabalho foi relatar a produção de um livro em quadrinhos como um recurso paradidático, sobre saneamento básico, que contribua para o multiletramento de estudantes dos anos iniciais de uma comunidade.
Downloads
Referências
AGOSTINI, Ana Carolina Borges de de. Entre palavras e cenas: leitura literária, teatro e método criativo no ensino fundamental. 2024. 238 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Letras) - Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ciências e Letras, Assis, 2024. Disponível em: https://repositorio.unesp.br/bitstreams/52e36627-7cec-439b-954d-8e76bee99ccc/download. Acesso em: 15/01/2025.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/. Acesso em: 17/07/2024.
BRASIL. Lei nº 10.753, de 30 de outubro de 2003. Diário Oficial da República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 31 out. 2003. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2003/l10.753.htm. Acesso em: 15/01/2025.
BETTINE, Marco A Teoria do Agir Comunicativo de Jürgen Habermas: bases conceituais. Universidade de São Paulo. Escola de Artes, Ciências e Humanidades, 2021. DOI: Disponível em: www.livrosabertos.abcd.usp.br/portaldelivrosUSP/catalog/book/587 . Acesso em 23 janeiro. 2025.
BIZERRIL, Marcelo Ximenes Aguiar, ARRAIS, Antonia Adriana Mota, & SILVA, Nayara P. Martins (2022). A cultura do cuidado e o senso de pertencimento como bases para a sustentabilidade no Ensino Superior. Revista Tempos E Espaços Em Educação, V.15, n.34, 2022. Disponível em: https://doi.org/10.20952/revtee.v15i34.18037. Acesso em: 20/01/2025.
BOLSONELLO, Jani et al. Uso de brainstorming como ferramenta para aprendizagem. Conhecimento & Diversidade, v. 15, n. 36, p. 174-191, 2023. https://doi.org/10.18316/rcd.v15i36.10529. Disponível em: https://revistas.unilasalle.edu.br/index.php/conhecimento_diversidade/article/view/10529. Acesso em: 08/02/2025.
CAMPELLO, Bernadete Santos., & Silva, Eduardo Valadares da. (2018). Subsídios para esclarecimento do conceito de livro paradidático. Biblioteca Escolar Em Revista, 6(1), 64-80. https://doi.org/10.11606/issn.2238-5894.berev.2018.143430. Acesso em: 17/05/2025.
CIRÍACO, Flávia Lima. A leitura e a escrita no processo de alfabetização. Revista Educação Pública, v. 20, n. 4, p. 28, 2020. Disponível em: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/4/a-leitura-e-a-escrita-no-processo-de-alfabetizacao. Acesso em: 20/01/2025.
COSTA, Francisco Wendell Dias; AGUIAR, Patrícia Rosa. A formação da cidadania ecológica articulada à Educação Ambiental na escola. Revista Cerrados, [S. l.], v. 18, n. 02, p. 245–274, 2020. DOI: 10.46551/rc24482692202017. Disponível em: https://www.periodicos.unimontes.br/index.php/cerrados/article/view/3061. Acesso em: 20 jan. 2025.
DAMASCENO, Ana Christina de Sousa.; BEZERRA, Benedito Gomes. Alfabetização, letramento e gêneros textuais: uma análise de manual didático do 1º ano do Ensino Fundamental. Revista Educação Pública, Rio de Janeiro, v. 24, nº 44, 3 de dezembro de 2024. Disponível em: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/24/44/alfabetizacao-letramento-e-generos-textuais-uma-analise-de-manual-didatico-do-1-ano-do-ensino-fundamental.
FURLANETTO, Maria Marta. As “redundâncias” são mesmo redundâncias? Uma perspectiva discursiva. Revista Letras, v. 75, n. 76, p. 213-231, 2008. Disponível em: https://doi.org/10.5380/rel.v75i0.12837. Acesso em: 04/03/2025.
HABERMAS, Jürgen. Discurso filosófico da modernidade. São Paulo. Editora Martins Fontes, 2000. 540 p..
KLIEMANN, Gisele. Movimento, imagem, som, ambiente: Práticas de um processo colaborativo de criação híbrida. In. OLIVEIRA, Luiz Roberto Peel Furtado de SILVA, Luiza Helena Oliveirada; RODRIGUES, Walace (orgs.). Artes. João Pessoa: Ideia, 2017. p. 130-151. Disponível em : https://www.academia.edu/33265899/arteS_pdf. Acesso em: 11/01/2025.
LIBÂNEO, José Carlos; OLIVEIRA, João Ferreira de; TOSCHI, Mirza Seabra. Educação escolar: políticas, estrutura e organização (Coleção docência em formação: saberes pedagógicos) (Portuguese Edition) (pp. 236-237). Cortez Editora. Edição do Kindle.2021
LIMA, Rubens. Diagrama – Etapas de criação e produção de um livro independente de sucesso. O capista. s. d. Disponível em: https://capista.com.br/como-produzir-um-livro-independente/. Acesso em: 10/01/2025.
MATANA, Rodrigo. Resistência Xetá: novas gerações dão continuidade à luta do último povo indígena atingido pela colonização no Paraná. Agência Escola. 18 Abr 2025. Disponível em: https://www.plural.jor.br/resistencia-xeta-novas-geracoes-dao-continuidade-a-luta-do-ultimo-povo-indigena-atingido-pela-colonizacao-no-parana/. Acesso em: 20/04/20225.
MELLO, S. S. de; TRAJBER, R.l (org.). Vamos cuidar do Brasil: conceitos e práticas em educação ambiental na escola. Brasília: UNESCO: MEC, 2007 243 p. ISBN 9788560731015. Disponível em http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/publicacao3.pdf. Acesso em: 23/01/2025.
MENDONÇA, Márcia Rodrigues de Souza. Ciência em quadrinhos: recurso didático em cartilhas educativas. 223f. Tese (Doutorado em Lingüística). Universidade Federal de Pernambuco. Recife, Pernambuco, 2008. Disponível em: http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.2.10326.57921 . Acesso em: 10/01/2025.
MÜHL, Eldon Henrique. Habermas e a educação: racionalidade comunicativa, diagnóstico crítico e emancipação. Educação & Sociedade, v. 32, p. 1035-1050, 2011. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0101-73302011000400008. Acesso em: 23/01/2025.
ONUBR – Nações Unidas no Brasil. Agenda 2030. 2015. Disponível em: https://brasil.un.org/pt-br/sdgs. Acesso em: 23/09/2023
PEREIRA, Mariam Trierveiler; MANGINI, Claudio Luiz. ; SOARES, Samuel Ronobo. Educação não formal por meio de produção de literatura infantojuvenil ilustrada. In: Mônica Luiza Simião Pinto; Ana Maria Eyng; Marcelo Estevam. (Org.). Educação e Direitos Humanos: desafios, diálogos e práticas. 1ed. Curitiba: Editora IFPR, 2021, v. 1, p. 107-119. Disponível em https://editora.ifpr.edu.br/index.php/aeditora/catalog/book/37. Acesso em: 23/01/2025.
PIAGET, Jean, & BRAGA, Ivette. Para onde vai a educação? 1977 p. 79. Jose Olympio.
PINHEIRO, Petrilson Alan. Sobre o manifesto" A Pedagogy of Multiliteracies: designing social futures"-20 anos depois. Trabalhos em linguística aplicada, v. 55, n. 2, p. 525-530, 2016. Disponível em: https://doi.org/10.1590/010318135166183471. Acesso em 05/01/2025.
POSTEMA, Barbara. Estrutura narrativa nos quadrinhos: construindo sentido a partir de fragmentos. Editora Peirópolis LTDA, 2018.
QUINTÃO, Maria. Educação ambiental. Enciclopédia da Conscienciologia. 24 de novembro de 2011. Disponível em: http://reposicons.org/jspui/handle/123456789/3278. Acesso em: 20/01/2025.
RIBEIRO, Ana Carolina Carmona. Botânica modernista e a natureza do Brasil redescoberto. 2023. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2023. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16135/tde-11122023-112427/. Acesso em: 20/02/2025
ROJO, Roxane. Pedagogia dos multiletramentos: diversidade cultural e de linguagens na escola. In: ROJO, Roxane; MOURA, Eduardo de (Orgs.) Multiletramentos na Escola. São Paulo: Parábola, 2012.
SILVA, Carmen Lucia da. Xetás. Povos indígenas do Paraná. Povos indígenas no Brasil. ISA, agosto de 1999. Disponível em: https://pib.socioambiental.org/pt/Povo:Xet%C3%A1. Acesso em 30/03/2025.
THE NEW LONDON GROUP. Multiliteracies: Literacy learning and the design of social futures. London: Routledge, 2000.
VERGUEIRO, Waldomiro; RAMOS, Paulo. Quadrinhos na educação. São Paulo: Contexto, 2009. 224p.
VERGUEIRO, Waldomiro. A linguagem dos quadrinhos: uma “alfabetização” necessária. In: RAMA, Angela, VERGUEIRO, Waldomiro et al. Como usar as histórias em quadrinhos na sala de aula. São Paulo: Editora Contexto, 2007. p. 31-64.
VIANA, Rayane Rabelo Ferraz. A teoria da ação comunicativa como instrumento metodológico para compreender a educação ambiental. 209 f. Dissertação (mestrado em Ensino das Ciências Ambientais) – Universidade Federal de Sergipe, 2020. São Cristóvão, SE, 2020. Disponivel em: http://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/13585. Acesso em: 18/01/2025.
WAITZ, Inês Regina. org. Multiletramento no contexto escolar. São João da Boa Vista, SP. Unifeob. Agosto de 2023.
