ENTRE PUBLICACIONES, ME GUSTA Y SÍNTOMAS: EL IMPACTO DE LAS REDES SOCIALES EN EL AUTODIAGNÓSTICO DEL TDAH Y EL TEA
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n10-181Palabras clave:
Autodiagnóstico, Redes Sociales, Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad, Trastorno del Espectro Autista, PsicologíaResumen
Con la popularización de internet y la amplia difusión de contenido sobre salud mental, especialmente tras la pandemia de COVID-19, se ha observado un aumento en las prácticas de autodiagnóstico basadas en la información compartida en plataformas digitales. Por lo tanto, este estudio investigó el impacto de las redes sociales en la percepción y el autodiagnóstico de los trastornos del espectro autista (TEA) y el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). El estudio, de naturaleza socialmente descriptiva y cuantitativa, se realizó mediante un cuestionario en línea administrado a 113 participantes, todos mayores de 18 años, que utilizaban las redes sociales durante al menos una hora diaria. Si bien no representan la mayoría de los encuestados, los datos indicaron que un alto número de participantes reportó autodiagnóstico, aunque la mayoría reconoce que la información proporcionada por las redes sociales es insuficiente para este propósito. Términos como "hiperconcentración", "déficit de atención" e "hiperactividad" son ampliamente utilizados, lo que revela la incorporación de conceptos técnicos en el discurso cotidiano. La mayoría cree que la exposición constante a contenido sobre TEA y TDAH puede llevar a la interpretación errónea de comportamientos comunes como síntomas, y también considera que las redes sociales contribuyen a la trivialización de estos trastornos. La conclusión es que, si bien las redes sociales pueden ayudar a difundir información sobre salud mental, la forma simplificada y descontextualizada en que se presenta el contenido fomenta el autodiagnóstico y refuerza los estigmas, lo que resalta la importancia de la evaluación multidisciplinaria y la responsabilidad ética en la difusión de información psicológica.
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Referencias
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