PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INOVADORAS NA FORMAÇÃO CONTINUADA DOCENTE: CAMINHOS PARA A SUPERAÇÃO DAS DEFASAGENS DE APRENDIZAGEM

Resumo

A capacitação contínua de docentes configura-se como elemento essencial para o aprimoramento das práticas pedagógicas inovadoras, com o intuito de proporcionar conhecimentos e metodologias ativas que respondam às exigências atuais, como a mitigação das defasagens no processo de aprendizagem dos estudantes. Nesse cenário, as metodologias ativas se apresentam como alternativas eficazes ao modelo tradicional de ensino, promovendo o protagonismo discente e a construção significativa do saber. Diante desse panorama, delineia-se a seguinte problemática de pesquisa: frente às persistentes defasagens de aprendizagem evidenciadas no ambiente escolar, de que forma a formação continuada de professores tem contribuído para a implementação de práticas pedagógicas inovadoras, em especial aquelas baseadas em metodologias ativas, capazes de enfrentar tais lacunas educacionais? O objetivo geral consiste em examinar como a formação continuada pode fomentar a adoção de práticas pedagógicas inovadoras centradas em metodologias ativas, visando à superação das defasagens educacionais nas instituições escolares. O estudo assume caráter bibliográfico, com abordagem descritiva, fundamentado em literatura científica nacional e internacional pertinente ao tema. Os principais achados apontam que a formação continuada favorece a implementação de abordagens inovadoras, contribuindo para um ensino mais eficiente e adequado às realidades contemporâneas. Assim, ao promover o aperfeiçoamento contínuo de seus docentes, as instituições de ensino não apenas garantem a atualização profissional, mas também reafirmam o compromisso com a qualidade e a inovação no campo educacional. A articulação entre a formação permanente, metodologias ativas e recursos tecnológicos revela-se como estratégia promissora para o fortalecimento da equidade educacional e para a elevação dos índices de aprendizagem dos discentes.