PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS INNOVADORAS EN LA FORMACIÓN DOCENTE CONTINUA: FORMAS DE SUPERAR LAS BRECHAS DE APRENDIZAJE

Resumen

La formación continua docente es esencial para mejorar las prácticas pedagógicas innovadoras, con el objetivo de proporcionar conocimientos y metodologías activas que respondan a las demandas actuales, como la mitigación de las brechas en el aprendizaje del alumnado. En este contexto, las metodologías activas se presentan como alternativas eficaces al modelo de enseñanza tradicional, promoviendo el empoderamiento del alumnado y la construcción significativa del conocimiento. Ante este escenario, surge la siguiente pregunta de investigación: dadas las persistentes brechas de aprendizaje evidentes en el entorno escolar, ¿cómo ha contribuido la formación continua docente a la implementación de prácticas pedagógicas innovadoras, especialmente aquellas basadas en metodologías activas, capaces de abordar estas brechas educativas? El objetivo general es examinar cómo la formación continua puede fomentar la adopción de prácticas pedagógicas innovadoras centradas en metodologías activas, con el objetivo de superar las brechas educativas en las escuelas. Este estudio es de naturaleza bibliográfica, con un enfoque descriptivo, basado en literatura científica nacional e internacional relevante para el tema. Los principales hallazgos indican que la formación continua favorece la implementación de enfoques innovadores, contribuyendo a una enseñanza más eficiente y adaptada a las realidades contemporáneas. Así, al promover el desarrollo continuo de su profesorado, las instituciones educativas no solo garantizan su desarrollo profesional, sino que también reafirman su compromiso con la calidad y la innovación en el ámbito educativo. La articulación de la formación continua, las metodologías activas y los recursos tecnológicos resulta una estrategia prometedora para fortalecer la equidad educativa y aumentar los índices de aprendizaje de los estudiantes.