INNOVATIVE PEDAGOGICAL PRACTICES IN CONTINUING TEACHER EDUCATION: WAYS TO OVERCOME LEARNING GAPS
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n8-229Keywords:
Teacher Education, Pedagogical Practices, Active Strategies, Learning Gaps, Active MethodologiesAbstract
Continuous teacher education is essential for the development of innovative pedagogical practices, aiming to provide knowledge and active strategies that meet contemporary educational demands, such as overcoming students’ learning gaps. In this context, active strategies emerge as promising alternatives to traditional teaching models, promoting student protagonism and meaningful knowledge construction. The research problem is thus posed: in light of the persistent learning gaps observed in the school environment, how has continuing teacher education supported the adoption of innovative pedagogical practices, such as active strategies, capable of addressing these deficiencies in the teaching and learning process? The general objective is to analyze how continuing teacher education can contribute to the adoption of innovative pedagogical practices focused on active strategies to overcome learning gaps in schools. This study is characterized as a bibliographic, descriptive research, based on national and international scientific publications addressing the subject. The main findings indicate that continuing education facilitates the implementation of innovative practices, contributing to more effective and relevant teaching. Therefore, by investing in teacher development, educational institutions ensure both the professional updating of educators and the quality of the education provided, reflecting a commitment to excellence and innovation in the educational sector. The integration between continuing teacher education, active strategies, and digital resources can significantly contribute to educational equity and the improvement of student learning.
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