BARÔMETRO DA CIÊNCIA: O QUE PENSAM OS JOVENS BRASILEIROS SOBRE TECNOLOGIA E CONHECIMENTO
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n8-279Palavras-chave:
Barômetro Escolar, Ensino de Ciências, Percepção da Ciência pelos JovensResumo
A educação contemporânea enfrenta o desafio de garantir ensino de qualidade com equidade, especialmente frente aos avanços científicos e tecnológicos. No Brasil, políticas públicas pós-1988 buscaram democratizar o acesso à educação, como a LDBEN, FUNDEB e os Planos Nacionais de Educação. O impacto da ciência e tecnologia na sociedade exige um ensino de ciências que promova compreensão crítica e contextualizada. A alfabetização científica é essencial para formar cidadãos capazes de intervir conscientemente na realidade. No entanto, o ensino de ciências ainda é marcado por práticas descontextualizadas e memorização, o que compromete o interesse dos alunos, especialmente nos anos iniciais. Estudos apontam a necessidade de renovação epistemológica e metodológica dos docentes. O artigo investiga a opinião de jovens brasileiros sobre ciência e tecnologia, considerando gênero, idade, região e aspectos socioeconômicos. A pesquisa baseia-se no projeto ROSE, com aplicação do questionário Barômetro em escolas públicas e privadas do Brasil e da Itália. A amostra brasileira incluiu 2.365 estudantes do 1º ano do Ensino Médio, enquanto a italiana contou com 1.445 jovens de 15 anos. Os dados foram analisados estatística e qualitativamente, resultando em 73 itens que medem a relação dos jovens com ciência e tecnologia.
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