EDUCACIÓN Y EMPODERAMIENTO: ESCUELA FORMAL Y NO FORMAL EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA FEMENINA

Autores/as

  • Eva Correa da Costa Autor/a
  • Rosângela do Socorro Nogueira de Sousa Autor/a
  • Orlando Nobre Bezerra de Souza Autor/a
  • Carlos Breno Correa Coelho Autor/a
  • Odileia Correa Costa Autor/a

DOI:

https://doi.org/10.56238/arev7n6-209

Palabras clave:

Educación formal, Educación no formal, Empoderamiento femenino, Autonomía, Igualdad de género

Resumen

Este artículo investiga la contribución de la educación formal y no formal al empoderamiento femenino, destacando su papel en la promoción de la autonomía y la búsqueda de la igualdad de género. El análisis de estos tipos de educación puede contribuir a deconstruir estereotipos y fortalecer la presencia de las mujeres en diversos ámbitos. A través de una revisión bibliográfica y el análisis de casos prácticos, evaluamos el impacto positivo de la educación en la autoestima y las habilidades de liderazgo de las mujeres, además de identificar y analizar los obstáculos que enfrentan para acceder y permanecer en las instituciones educativas. Los resultados revelan que, si bien la educación es una vía eficaz para la emancipación de las mujeres, aún existen importantes barreras por superar para que puedan desarrollar todo su potencial. Esto refuerza la urgencia de políticas públicas e iniciativas sociales que promuevan una educación inclusiva y equitativa. De esta manera, la educación se configura como un elemento esencial para el empoderamiento, ampliando las oportunidades y fortaleciendo la capacidad de las mujeres para desafiar y transformar los patrones socioculturales que limitan su desarrollo integral.

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Publicado

2025-06-16

Número

Sección

Artigos

Cómo citar

DA COSTA, Eva Correa; DE SOUSA, Rosângela do Socorro Nogueira; DE SOUZA, Orlando Nobre Bezerra; COELHO, Carlos Breno Correa; COSTA, Odileia Correa. EDUCACIÓN Y EMPODERAMIENTO: ESCUELA FORMAL Y NO FORMAL EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA FEMENINA. ARACÊ , [S. l.], v. 7, n. 6, p. 32695–32712, 2025. DOI: 10.56238/arev7n6-209. Disponível em: https://periodicos.newsciencepubl.com/arace/article/view/5920. Acesso em: 5 dec. 2025.