PROJETOS INTERDISCIPLINARES E METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DE FÍSICA E DE ROBÓTICA EDUCACIONAL
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n12-260Palavras-chave:
Aprendizagem Baseada em Projetos, Cultura Maker, Sustentabilidade, EnsinoResumo
Este estudo apresenta a implementação de projetos interdisciplinares que articulam Física, Robótica Educacional e sustentabilidade no ensino médio técnico, utilizando metodologias ativas como a Aprendizagem Baseada em Projetos e a cultura maker. Foram analisados três projetos: Arduínisse!, Construtores do Amanhã e Projeto de Sustentabilidade, que integraram conteúdos de trabalho e energia, leis de Newton, eletricidade, potência e ondas à construção de protótipos robóticos e artefatos sustentáveis. Os resultados, sistematizados em tabelas comparativas, evidenciam avanços na compreensão dos conceitos físicos, maior engajamento dos estudantes e desenvolvimento de competências como pensamento crítico, colaboração, criatividade e protagonismo. A reutilização de sucata eletrônica promoveu consciência socioambiental e alinhamento com ODS como 4, 9, 11, 12 e 13. Conclui-se que a integração entre Física, robótica e práticas sustentáveis constitui uma estratégia eficaz para potencializar a aprendizagem significativa, aproximar ciência e tecnologia do cotidiano dos estudantes e fortalecer a formação cidadã.
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