PROYECTOS INTERDISCIPLINARES Y METODOLOGÍAS ACTIVAS EN LA ENSEÑANZA DE LA FÍSICA Y LA ROBÓTICA EDUCATIVA

Autores/as

  • Débora Gomes Batalha Autor/a
  • Jovan Louzeiro Silva Autor/a
  • Caio Rafael Sabino Brito Autor/a
  • Matheus Silva Duarte Autor/a
  • Gabriel Nascimento Tavares Autor/a
  • João Vitor Oliveira Rodrigues Autor/a
  • Klyssia Kamille Guerra da Silva Autor/a
  • Aina Sophia Silva da Silva Autor/a
  • Jamilly Ferreira Costa Autor/a
  • Matheus Tocantins Pantoja Autor/a
  • Aucirleya da Silva Mesquita Autor/a
  • Lucas Pietro Silva Lima Autor/a
  • Jhonathan Luis Amorim Cruz Autor/a
  • Ana Grazielly Oliveira Pinheiro Autor/a
  • Gustavo Saraiva Nunes Autor/a
  • Carlos Eduardo Costa Mendonça Autor/a
  • Andrey Marcos Mendonça Ferreira Autor/a
  • Romário Costa Ribeiro Autor/a
  • Ronan Corrêa Santos Autor/a
  • Diego Aurélio dos Santos Cunha Autor/a

DOI:

https://doi.org/10.56238/arev7n12-260

Palabras clave:

Aprendizaje Basado en Proyectos, Cultura Maker, Sostenibilidad, Educación

Resumen

Este estudio presenta la implementación de proyectos interdisciplinarios que articulan la Física, la Robótica Educativa y la sostenibilidad en la educación secundaria técnica, utilizando metodologías activas como el Aprendizaje Basado en Proyectos y la cultura maker. Se analizaron tres proyectos: Arduínisse!, Construtores do Amanhã (Constructores del Mañana) y Projeto de Sustentabilidade (Proyecto de Sustentabilidad), que integraron contenidos sobre trabajo y energía, leyes de Newton, electricidad, potencia y ondas en la construcción de prototipos robóticos y artefactos sostenibles. Los resultados, sistematizados en tablas comparativas, muestran avances en la comprensión de conceptos físicos, una mayor participación estudiantil y el desarrollo de habilidades como el pensamiento crítico, la colaboración, la creatividad y el liderazgo. La reutilización de chatarra electrónica promovió la conciencia socioambiental y la alineación con los ODS como el 4, 9, 11, 12 y 13. Se concluye que la integración de la Física, la robótica y las prácticas sustentables constituye una estrategia efectiva para potenciar el aprendizaje significativo, acercar la ciencia y la tecnología a la vida cotidiana de los estudiantes y fortalecer la educación cívica.

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Publicado

2025-12-22

Número

Vol. 7 Núm. 12 (2025)

Sección

Artigos

Cómo citar

BATALHA, Débora Gomes et al. PROYECTOS INTERDISCIPLINARES Y METODOLOGÍAS ACTIVAS EN LA ENSEÑANZA DE LA FÍSICA Y LA ROBÓTICA EDUCATIVA. ARACÊ , [S. l.], v. 7, n. 12, p. e11340, 2025. DOI: 10.56238/arev7n12-260. Disponível em: https://periodicos.newsciencepubl.com/arace/article/view/11340. Acesso em: 29 dec. 2025.