SUJETOS DE LA EJA: UN ESTUDIO SOBRE LAS PERCEPCIONES DE LOS ESTUDIANTES DEL INSTITUTO FEDERAL DE MARANHÃO – CAMPUS CODÓ
DOI:
https://doi.org/10.56238/levv17n59-050Palabras clave:
Educación, Inclusión Social, Deserción Escolar, Permanencia EscolarResumen
Considerando la relevancia de la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) como instrumento de inclusión social y garantía del derecho a la educación, este estudio parte de la problemática relacionada con las percepciones de los estudiantes sobre esta modalidad educativa, especialmente frente a trayectorias marcadas por la exclusión escolar y las desigualdades sociales. El objetivo es comprender cómo los alumnos de la EJA evalúan sus experiencias educativas, identificando desafíos, motivaciones y contribuciones de esta modalidad en sus vidas. Para ello, se realizó una investigación cualitativa de carácter descriptivo con 17 estudiantes del IFMA campus Codó, mediante la aplicación de cuestionarios abiertos y análisis de contenido. De este modo, se observa que la deserción escolar está asociada a factores socioeconómicos, como el trabajo y las responsabilidades familiares, mientras que el retorno a los estudios está motivado por la búsqueda de mejores oportunidades y la realización personal. También se evidencian dificultades en la permanencia y el aprendizaje. Se concluye que la EJA posee un fuerte potencial transformador, pero requiere políticas públicas y prácticas pedagógicas más inclusivas que garanticen el acceso, la permanencia y el éxito escolar.
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