PENSAMIENTO COMPUTACIONAL EN LA BNCC Y METODOLOGÍAS ACTIVAS: CAMINOS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN BÁSICA
DOI:
https://doi.org/10.56238/levv17n56-002Palabras clave:
Pensamiento Computacional, Metodologías Activas, Competencias, BNCC (Currículo Básico Común Nacional), EducaciónResumen
Este artículo analiza la relación entre el Pensamiento Computacional y las metodologías activas en el contexto de la Base Curricular Nacional de Brasil (BNCC), destacando sus contribuciones al desarrollo de competencias en la Educación Básica. El Pensamiento Computacional se entiende como una habilidad transversal, centrada en la resolución de problemas, el razonamiento lógico, la creatividad y la toma de decisiones informada. La BNCC reconoce su importancia al integrarlo en las competencias generales y los componentes curriculares, especialmente en Matemáticas y Cultura Digital. Las metodologías activas, a su vez, sitúan al estudiante como protagonista del proceso de aprendizaje, favoreciendo la autonomía, la participación y el aprendizaje significativo. La articulación entre el Pensamiento Computacional y las metodologías activas potencia el desarrollo de competencias cognitivas, socioemocionales y digitales, preparando al estudiante para los desafíos del siglo XXI. Se concluye que la eficacia de esta integración depende de una planificación pedagógica intencional, la formación docente y prácticas innovadoras capaces de promover una educación crítica y participativa, alineada con las demandas sociales y tecnológicas contemporáneas.
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