INTEGRACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS Y COORDINACIÓN PEDAGÓGICA: CAMINOS PARA MEJORAR LA CALIDAD EN LA EDUCACIÓN
DOI:
https://doi.org/10.56238/ERR01v10n5-029Palabras clave:
Políticas Educativas, Coordinación Pedagógica, Calidad de la Educación, Gestión Escolar, Formación DocenteResumen
Este artículo busca analizar la importancia de la integración entre las políticas educativas y el papel de la coordinación pedagógica como estrategia fundamental para mejorar la calidad de la enseñanza en las escuelas públicas. La investigación parte de la premisa de que, si bien existen avances en las directrices educativas brasileñas, su implementación en las escuelas suele enfrentar desafíos relacionados con la falta de coordinación entre administradores y profesionales de la educación. En este contexto, el coordinador pedagógico emerge como una figura central en la mediación entre las políticas educativas y las prácticas docentes, contribuyendo a la formación continua del profesorado, al fortalecimiento del proyecto político-pedagógico y al desarrollo de prácticas pedagógicas alineadas con las necesidades del alumnado. Con un enfoque cualitativo, basado en una revisión bibliográfica y el análisis de documentos oficiales, el estudio demuestra que una integración efectiva entre las políticas públicas y la coordinación pedagógica puede promover una mayor coherencia entre los objetivos educativos y las prácticas escolares, impactando positivamente en los procesos de enseñanza-aprendizaje y la equidad educativa.
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