PERCEPCIONES DE LOS DOCENTES SOBRE EL PAPEL Y LAS DIFICULTADES DE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE EN EL APRENDIZAJE DE CIENCIAS Y MATEMÁTICAS
DOI:
https://doi.org/10.56238/ERR01v10n6-060Palabras clave:
Lenguaje, Comunicación, AprendizajeResumen
Este artículo busca comprender las percepciones de estudiantes de posgrado en Didáctica de las Ciencias y las Matemáticas sobre la función del lenguaje y las dificultades relacionadas con el aprendizaje en estas áreas. Se trata de una investigación cualitativa aplicada que utiliza un cuestionario estructurado con preguntas abiertas como instrumento de recolección de datos y analiza las respuestas mediante el método de Análisis Textual Discursivo (ATD). Los principales resultados indican que los docentes encuestados tienen una percepción limitada de la función del lenguaje y la comunicación en el aula, identificándolos como un instrumento y un medio para promover la enseñanza y el aprendizaje de conceptos y símbolos presentes en Ciencias Naturales y Matemáticas. Además, identifican que los problemas operativos en la transmisión y recepción de mensajes en el aula son factores limitantes para el aprendizaje y están especialmente relacionados con la falta de formación docente para un mejor uso de estos instrumentos en el aula.
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